105學年度臺北市國中社會學習領域輔導小組公開授課流程
授課教師
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南港高中(國中部)公民科/李冬梅老師
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授課單元
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八下第二章/人民的權利與義務
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時間安排
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報到
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09:00-09:30
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1F簡報室
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說課
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09:30-10:10
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1F簡報室
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觀課
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10:10-11:00
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802教室
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議課
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11:00-12:00
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1F簡報室
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壹、觀課前說明
一、開場介紹/李素珍校長
謝謝南港高中夥伴協助,並且一同參加這場觀課。請冬梅做觀課說明。
二、授課教師說明/李冬梅老師
(一)教學設計理念
今天的課程主要是介紹人權,從網路上找到一些影片,透過影片了解人權的演進,人權不是本來就有的,是前人爭取來的,本來想要融入一點遊戲,後來還是覺得重點應放在小組討論,透過九宮格學習單的討論,讓同學思考在平常生活中的應用比較重要。從前三個班實施之後發現在做閱讀理解策略融入時,學生對於圈關鍵詞比較隨便,但這個能力不是一朝一夕能養成,所以仍會繼續帶領他們做。
(二)教材內容
1.教案簡介
(1)人權的演進—藉由影片了解人權的演進並體認人權並非口號,而是要實實在在地落實在生活中。
(2)形式平等和實質平等的分辨
(3)六種自由權的理解
4.受益權和參政權
5.限制權利的理由和權利的衝突
6.人民的基本義務
貳、觀課後討論
一、議課原則說明/李素珍校長
1.請各組老師討論5分鐘,然後派一位代表分享。
2.請冬梅老師分享自己的授課心得,並回饋大家的意見。
二、授課教師分享:
1.第一組觀課教師/ 石牌洪老師;文傑
(1) 5號動作特別的多,看影片寫東西比較會認真。討論似乎有分工,5號會主動提答案,但不太正經。12號在看影片之後會把東西寫好,再把答案拿過去,但5號就一直在糾正同學錯字或內容。7號會制止5號,7號會專注看影片,最後會把內容彙整,領導全組得出最後答案。女生在影片討論時比較不積極,但在進行課本的關鍵字圈選時,就開始比較活躍,也會管5號。
(2)這組沒有強勢的人,大家覺得意見不錯時,就不會再有人提異議。
(3)冬梅老師有平均照顧每一組,每組都有發表機會得分。
2.第二組觀課教師/ 鳳鳴
(1)男生比較優,比較有反應。25號比較強勢,但不記筆記,13號會幫忙補充答案。女生比較靜。16號會照顧35號,31常借看同學答案,但到第四題可以參與討論課本內容,學習單、課本在上課前就已經準備好。
大多是35號回答,13&16號幫忙。九宮格討論很熱烈,影片很熱針觀看,積極想得分,在寫九宮格時16號一直專注在數字,冬梅老師巡視時有提醒他注意人、事即可(2)第四題四種權利每個人都能自己完成
(3)當有卡住時,老師會引導並請別的同學解救
(4)九宮格可以接受不同答案(觀點)的設計很好
(5)九年級歷史可以結合
3.第三組觀課教師/中崙韋老師
(1)大聯盟選秀法促進兩性互動:右上角低成就的學生因可獲得比較多分,各組幾乎都派他們回答,並且提供答案,使他們有安全感,給他們正增強。
(2)小組討論較依賴32、11整理的答案
(3)32號會制止14號轉筆,是善意的提醒,小組自我管理佳,使教師上課順暢。9和26號也能適時補充。9和32號會幫助14號,26號雖會轉頭問後面小組字怎麼念,但很有節制,即使來不及速記,也能專心看影片。
4.第四組觀課教師/ 東衡
(1)女生很優秀能邊看邊速記,但少討論。對於答案容易有共識,因為知道老師下課會收學習單,所以學習的重點似乎放在盡快將學習單完成。
(2)2位男生少討論,能力較弱,能對影片討論,少有筆記,但願意替小組回答。17號精神不濟,老師有多多關照。影片中老師有給很多提問幫助同學省思,同學對影片中所說的現象很認同時,老師都會問他們:真是這樣嗎?
(3)九宮格寫出六個階段就好,保持彈性,也接納各種觀點,對於尚未學世界史的八年級同學,這樣的設計很適當。
5.第五組觀課教師/ 南港張老師
(1)這組一直埋頭苦幹,很少討論,所以發表有困難。男生瞄女生的答案抄,不會看別組發表的同學,答案寫完就停,不補充修正。
(2)影片播完後無法完成九宮格,其他答案也要聽別組答案才能完成。
(3)教學時間配置問題:或許有老師對於冬梅老師把這個單元的”前言”部分用40分鐘來上會覺得不恰當,因為這個單元的內容很多。但因為和冬梅有一起共備,所以知道冬梅是因為覺得:讓同學知道為何要講”人權”,因為人權不是一直都有,是前人不斷爭取來的。冬梅老師認為素養很重要,所以這堂課不是教學演示,而是冬梅老師真實的課堂展現。
6.第六組觀課教師/ 懿婷
(1) 8號能獨立自學,願意回答,但其他同學就很被動安靜,無互動,專注學習、少討論。
(2)33號活潑愛聊常和27號聊天,也喜歡和別人互動,常問別人的答案是什麼,和自己是否一樣。
(3)34號缺乏自信,即使知道答案意思,但說不出專有名詞 ,所以一直問33、27答案。
(4)冬梅有一直巡視觀察每一組,不會直接給答案,引導同學自己說出來。這組每個人都很有自己的學習特質。
三、回顧教學歷程和授課心得/李冬梅老師
1.整體來說,今天表現得非常的乖,導師有來,今天有很多師長觀課,所以特別緊張。
2.同學表現: 26平常很不專注,常常喜歡等別人答案,今天這樣也不意外。17號是我的小老師,今天精神不太好,16平常大家都以他發言為主,今天也很失常,答不太出來。
3.分組: 右上角第一個都是比較弱勢的,他們平常也都不太發言,但今天還不錯。自由球員排在明星球員和教練旁邊,每一班都是這樣分。
4.每一個人對於查找課本的基本功是很好的,因為導師是國文老師,訓練得很好。但他們太乖,有想法和答案都怕講錯,不敢講。
5.授課時數安排:國八是1.5節,所以整學期的課程已經有依課程內容與重要性進度做安排了。這個課程以前就有進行了,只是以前沒有用學習單,有提醒同學不能發表同學講過的,這樣他們就會很專心聽別人,因為課程有完整性,所以我又加了跟日常生活的關係。
別班我通常最後會有5分鐘可以討論最後一題,今天本以為時間很夠,所以第四題有讓他們多發表,但沒想到更重要的第五題就不夠了,所以我下次會再做調整。
叁、主持人總結/李素珍校長
(1)老師們都看得很細膩,可以看到每一個學生的學習特質與人際網絡。
(2)用影片帶課程我覺得很好,只是速度稍快了點
可以和歷史結合,如果同學更多知道一點這些事件,可能在節奏上學生更能夠抓地到,或許以後歷史老師可以和公民老師合作!
(3)謝謝冬梅今天給我們精彩的公開觀課,謝謝石牌、中崙的老師也跟我們一起觀課,更謝
謝南港的團隊給我們協助並一起觀課。