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家庭教育決定命運 【文／張倉凱 臺北市雙園國小老師】
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【2013/4/18 】
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心理學家榮格(Jung)曾說：性格決定命運。但詳細的瞭解之後，可以知道性格來自於一個人的習慣，而習慣是在經過無數次的行為模式中所養成，而行為模式則來自於個人內心的想法。但我們不禁要想，個人內心的想法來自於哪裡？
聰明的你一定可以馬上聯想到我們的想法是來自於自己成長的家庭。談到這裡，我們應該可以歸納出：家庭的教育決定命運。
不可免俗的在這兒我還是先要談到近來的林來...
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權利範疇與道德理路在教師決策的思考【文／李章瑋 臺北市敦化國小老師】
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【2013/4/19 】
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作為班級的老師，從一進入教室開始，即面對著萬般事宜的思考與決定行動(agency)，和必須因應著班級學童的變化而有所調整。除了教學課程的準備，以及學校行政事宜的規劃安排，其他如：班上小齊的自然科植物生長記錄忘了帶，正著急該怎麼辦? 惠惠只不過在早自習看書時間，就坐不下來想要離開座位去找雯雯聊天等。
有些時候學生可能會直接找老師詢問，有些情況老師則必須從孩子臉上的表情或眼神，去感受他現在...
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臺北市教師管樂團--「銘傳親緣安徽行」【文／張鍾榮 臺北市天母國小主任】
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【2013/4/19 】
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2012年9月底，參加由臺北市銘傳國小主辦的臺北市教師管樂團「銘傳親緣安徽行」交流參訪活動，共8天，參訪屯溪路小學、實驗學校、師範附小、安居苑小學四所學校。其中以參訪合肥市教育局進行兩岸教師交流座談的歷程最讓人深刻。
兼重創意、實用與建築時代之美的屯溪路小學，或許是來自於對中華文化的渴望，校舍外觀大量使用弟子規內容融入建築設計；教室內大量使用明亮的燈光，增益溫煦，呈現家居的溫馨自在，而透...
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九重葛情緣【文/許月梅 臺北市長安國小附設幼兒園退休教師】
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【2013/4/21 】
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清早六點半一過，陽光就到家裡的陽臺報到。我注意到九重葛桃紅的花朵，依然朝向陽處艷麗綻放。上週六四位小學同學家庭聚會，提到在竹東的沙湖壢咖啡館用餐，商家送我們的小花小草，以及每人都有的一盆九重葛近況。三位同學都說現在不是九重葛開花的季節。「可是，我家的九重葛還在開花。」老公有點得意的回應。坦白說我也覺得奇怪，這盆九重葛，一直處於花開、花謝、又花開的情況，而且花朵在向陽處特別嫣紅。是陽臺的光照真的適...
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