|
遙控手臂製作─親子體驗自造者研習
|
|
【2017/8/16 臺北市教師在職研習網】
|
|
核准文號 北市研習字第1060802001號
主辦單位 臺北市立木柵高級工業職業學校
研習名稱 遙控手臂製作─親子體驗自造者研習
研習類別 工業類
研習目標 一、結合電機、電電子與機械等主要學習領域，並透過「創意思考」、「合作學習」等訓練模式，培養學生問題解決的能力。。
二、藉由結合雕刻機、Arduino等課程模組，從「思考」到「實踐」，讓學生與家長體驗「動手做」的樂趣。
三、透過此項...
|
 |
|
|
|
|
|
多媒體APP教材開發
|
|
【2017/8/16 臺北市教師在職研習網】
|
|
核准文號 北市研習字第1060808002號
主辦單位 臺北市教師研習中心
研習名稱 多媒體APP教材開發
研習類別 資訊技能
研習目標 使用APP製作軟體研發多媒體教材：
1、熟悉APP製作軟體的操作
2、多媒體的內容導入至APP的呈現
3、APP互動課程的製作、多機連線的應用
4、各種資料庫、GPS、即時訊息的連結
5、不同型態的轉匯，PPT轉APP或APP轉HTML5等
...
|
|
|
|
|
|
|
|
臺北市106年度程式教學課程實驗計畫-工作坊(三)
|
|
【2017/8/16 臺北市教師在職研習網】
|
|
准文號 北市研習字第1060814009號
主辦單位 臺北市大同區日新國民小學
研習名稱 臺北市106年度程式教學課程實驗計畫-工作坊(三)
研習類別 資訊應用
研習目標
研習時數 3
研習對象一 參與臺北市106年度程式教學課程實驗計畫之學校教師。
研習對象二 開放校際報名
研習對象三 國小,國中
研習人數 30人，每校0人
研習開始日 2017/8/23
研習結束日 2...
|
|
|
|
|
|
|
|
「行動學習 智慧教學」推廣說明暨共同備課
|
|
【2017/8/16 臺北市教師在職研習網】
|
|
核准文號 北市研習字第1060815004號
主辦單位 臺北市南港區南港國民小學
研習名稱 「行動學習 智慧教學」推廣說明暨共同備課
研習類別 6i 智慧校園
研習目標 一、說明臺北市中小學行動學習智慧教學實施現況，包含計畫內容與實施期程、策略與預期成效。
二、透過教師共同備課，發展「行動學習智慧教學」學習共同體，讓學校行政及老師充分了解行動學習智慧教學在教學上的助益，促進有效教學與提升...
|
|
|
|
|
|
|
|
學思達鷹架提問法
|
|
【2017/8/16 臺北市教師在職研習網】
|
|
核准文號 北市研習字第1060802013號
主辦單位 臺北市士林區三玉國民小學
研習名稱 學思達鷹架提問法
研習類別 數學
研習目標 學思達鷹架提問法利用提問的方式在課堂上問出好問題，提升學童對數學學習的動機與自信，提供學童思考與表達的機會，並釐清教師在教學上容易陷入的迷思，提升教師對數學教學的技能。
研習時數 6
研習對象一 台北市各級教師
研習對象二 開放校際報名
研習對象三...
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
辨認學生情緒壓力
|
|
【2017/8/16 臺北市教師在職研習網】
|
|
核准文號 北市研習字第1060809006號
主辦單位 臺北市私立華岡藝術學校
研習名稱 辨認學生情緒壓力
研習類別 輔導列車
研習目標 提升教師專業輔導知能，增進教師職場抗壓性及疏導工作情緒，藉以提升輔導工作成效。
研習時數 3
研習對象一 臺北市公私立高中職教師
研習對象二 開放校際報名
研習對象三 高職
研習人數 50人，每校0人
研習開始日 2017/8/21
研習結...
|
|
|
|
|
|
|
|
革與藝時尚皮革手作-玩皮一夏
|
|
【2017/8/16 臺北市教師在職研習網】
|
|
核准文號 北市研習字第1060621060號
主辦單位 臺北市私立金甌女子高級中學
研習名稱 革與藝時尚皮革手作-玩皮一夏
研習類別 藝術類
研習目標
研習時數 24
研習對象一 高中職教師
研習對象二 開放校際報名
研習對象三 高中,高職
研習人數 18人，每校0人
研習開始日 2017/8/21
研習結束日 2017/8/23
報名開始日 2017/6/21
報名結...
|
|
|
|
|
|
|
|
革與藝時尚皮革手作-玩皮一夏
|
|
【2017/8/16 臺北市教師在職研習網】
|
|
核准文號 北市研習字第1060621060號
主辦單位 臺北市私立金甌女子高級中學
研習名稱 革與藝時尚皮革手作-玩皮一夏
研習類別 藝術類
研習目標
研習時數 24
研習對象一 高中職教師
研習對象二 開放校際報名
研習對象三 高中,高職
研習人數 18人，每校0人
研習開始日 2017/8/21
研習結束日 2017/8/23
報名開始日 2017/6/21
報名結...
|
|
|
|
|
|