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第430期
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【2009/12/28 人間福報】 |
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閱讀有助學習與創造力 |
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洪蘭：除了讀與寫 還需提升表達能力 標準答案扼殺創造力 孩子應多遊戲
中央大學認知神經科學研究所所長洪蘭昨天以「學習，要像加勒比海盜」為題，在台北市立圖書館總館發表演講。她建議，家長應該讓孩子多遊戲，死背標準答案則是扼殺創造力的元凶。遊戲是培養孩子創造力的根本，且與同伴玩耍，還能培養領袖的能力；小孩與其花時間死背三字經，不如多遊戲。而多閱讀也能培養孩子的創造力。
洪蘭表示，學生在學校裡要學習的，不是標準答案，而是思考的方式，因為片段的知識會改變，但學會思考才能讓學生即使面環境、狀況改變，都能靠自己找出答案。
她表示，寫書面報告原本是評量大學生表現的重要依據，但現在很多學生報告都是「關鍵字搜尋」的結果，同樣主題交上來的報告都一樣，她只好要求學生以口頭報告取代書面報告。
洪蘭描述時下許多大學生交報告的模式，就是先在搜尋引擎上輸入關鍵字，接著下載，再拿到影印店做一個漂亮的封面交上來，「這種報告應該得零分！」
因此，洪蘭現在常要求學生提五分鐘的口頭報告，且不能用power point，否則還是照著幻燈片念；口頭報告雖然仍會引用網路查到的資料，但至少經過消化吸收，再用自己的方式講出來。
她引用新加坡總理李光耀的話說明，二十一世紀公民除了要有自主吸收訊息的能力，也就是閱讀力，還要具備正確表達自己意思的能力。
她感嘆台灣學生在許多國際重要比賽，都敗在最後十分鐘的問答階段，提醒學生除了要讀、會寫，也要提升表達能力。
《學習，要像加勒比海盜》是洪蘭的譯著，原作者詹姆士‧巴哈在學校只讀到八年級，但是靠著自學，成為蘋果電腦的高科技專業人員，洪蘭以此說明自我學習的重要性。
很多家長都問，課內的書都讀不完了，怎麼有時間讀課外書？洪蘭認為，知識不分課內、課內，只分有用、沒用；以她研究的腦神經科學為例，就需要用到許多物理、化學、心理的知識。
洪蘭表示，許多學者都強調，要學到真正的知識得動手做，但人的時間有限，不可能以此學到無限的知識，因此多閱讀很重要。 |
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