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第517期
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【2011/8/31 】 |
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防治青少年犯罪與校園暴力～用愛與包容伴他成長［文：郭淑紫/臺北市立三民國中教師］ |
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教育與輔導是需要慢慢深耕的，孩子有如一隻迷途的羔羊，若能以愛心與耐心喚醒他，終有迷途知返的時候。一天清早我走在校園中，「老師早！」的道早聲遠遠傳來，阿忠看來精神抖擻，意氣風發，過去猙獰的臉孔，如今有幾分成熟穩重，陪他走過這一段快二年了，是的！他在努力，終能破繭而出。
阿忠是個十五歲壯壯微胖的男生，有傷害、恐嚇、抽煙、交友及夜歸等脫序行為，雖與父母兄弟姊妹同住，但父親曾因犯案坐牢，後又失業在家；母親亦無專職的工作，兩位家長都對阿忠失序的行為放縱不管，親子關係十分疏離；哥哥高商中輟，賦閒家中；姐姐讀夜校，兄姐二人都曾為阿忠之事與人發生爭吵。
阿忠個性豪爽、霸氣，交友廣闊，校外結交一群幫派及高職中輟朋友，平日好打抱不平，是學校高關懷學生中之「大哥」，身上經常帶煙，匿藏偷吸，是訓導處的常客。他自小學業基礎欠佳，上課時常遲到、走動或睡覺，為能使他多元適性發展，安排參加水電班技藝教育，卻公眾侮辱師長而遭退訓，其行為讓導師大傷腦筋。一天中午，他又闖禍了，嚴重到警察來校調查，因為阿忠與幫派朋友聯合打傷鄰校學生，警察離去後，訓導人員立刻展開調查，這次是取鐵條木棍毆打被害人，受害者因傷縫了十幾針，兩造家長談判下，他除受校規懲處外，父母還需帶回家管教一週。阿忠無法在校園中得到滿足與重視，而聯群結黨、欺負同學、放棄學習。孩子無知、導師無助、父母無奈，我自忖：能為他做什麼？
「愛是永不止息」，永不放棄任何一位學生，是我堅持不變的信念，唯有更多的愛與包容，方能感化這隻羔羊。我自願認輔他，特別採取一週一次「心談」方式，與之深談，當中不難發現阿忠的迷失：他好鬥、逞強，出現問題時，通常會找校外一群肝膽相照的弟兄來幫忙，同儕間看不順眼、意見不合便結怨尋仇，常隱瞞事情，等到東窗事發，打人事件被校方或家長獲知後，校方介入處理只能接受處分，一次次的以暴力解決問題，成為單一的處事態度。觀念行為偏差至極，我試著努力與他保持密切的聯繫、建立絕對的信任關係、用人性化的關懷、關注他生活安全，相信在師長的指引下，希望他可以彩繪出自己的天空。
首先與少輔組合作，藉由社會資源，協助他校內外生活，社工員亦師亦友，一段日子來，他稍微與社工員相處融洽，社工員能掌握第一手消息，分析事情利弊得失，有警惕作用。另外，轉介有經驗的愛心志工媽媽認輔，每日心平氣和的與他對談，釐清觀念，指導他適當的情緒表達，合理的問題解決方法。請輔導老師為其安排認養校園生態園區，轉移注意力去照顧動植物，讓他有成就感。安排參加潛能開發教育，在多門課程中發現興趣，其中他對烹飪、電腦課程深受吸引，並藉著實作展現實力，其作品常獲師長肯定；而在與校長有約的活動中，聽校長的奮鬥成長故事，讓他有沉澱反思的機會。
透過數次的個案會議建議父母要以身作則，給孩子適度的管束，才能建立正確的行為模式，建議家人帶去醫院戒菸，成效雖不顯著，至少已減低吸煙量。同時利用班會、週會，引導其他學生討論校園暴力相關議題及演講，加強行政巡視廁所、空教室、地下室等人少經過的校園死角，減少學生藏匿的空間，並增加空間的照明度，讓校園環境更加安全。
透過心談及賞識原則，讓他知道暴力行為要付出高昂的代價，若行為觸犯刑法，對自己一生更造成嚴重的影響，陪他一點一滴訂「行為契約」，從上課不遲到、在教室不搗蛋、不逞能好鬥、下課不在外逗留、不夜歸等逐項談起。過程相當辛苦，執行也困難重重。對一位平日生活散漫、無目標且養尊處優的人而言，很難立竿見影。故每當阿忠能遵守諾言完成一項工作時，我便再度體會輔導雖非萬能，但能找出一個可能性。
「家長是教育合夥人」，藉由增強與家長的聯繫，在三邀請家長參與學習活動，如烹飪課程，以增進父母的效能。當一盤盤的菜餚上桌時，親子間那燦爛的笑容，多麼祥和！假日時更鼓勵他參加民間機構籃球社團，藉由社區教練指導，不只鍛鍊身體也滿足假日休閒活動之需求，以免其涉足不良場所，啟發其多元智慧，讓其潛能適性發展，具體發揮教育成效。而且我們約定好在畢業典禮時，一定要上台領「進步獎」回饋父母！
班際籃球賽前幾天，看到他穿著一雙破爛不堪、鞋底已磨損的「開口鞋」，用繩子綁著，只為防鞋底掉了，下課後我借他錢，叫他去買雙鞋，他用訝異的眼神望著我，謙卑的說：「不用了，比賽時同學會借我穿」，我堅決要他買，並告訴他：「將來有能力再還老師」，隔天，我遠遠看到他穿了一雙雪白的布鞋奔馳在球場上。陪伴阿忠成長的過程中，深深體會，阿忠改變了，只有無私的愛與包容，全心投入的精神方能達成目標，校園平靜多了，我知道他會愈變愈好。
「學校的主體是學生」，學校教育延續家庭教育，並為將來的社會教育奠定良好基礎。我們有責任積極培養青少年之自我控制能力及正確的價值觀念，用更多的愛與包容，協助他建立自信，找回成就感，方有助於遏止日益惡化的青少年犯罪問題。
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