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第658期
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【2014/5/14 】 |
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自我主動向前，學習潛力無限【文／林家米 臺北市實踐國小教師】 |
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這個午後，陽光是如此燦然的，熱力十足的，但在這場學習盛宴裡的孩子，眼裡充滿的專注，臉上閃耀的光芒，對學習懷抱的熱情，在在都更勝幾分……
「數學」的學習與應用其實普遍存在於我們的生活之中，把數學的學習活動生活化，情境化，讓孩子覺得「數學」與他們的生活是貼近的，是熟悉的，進而願意學習，不害怕出錯，反而能從錯誤中反思出正確的方向，因為經歷自我釐清迷惑，而能更加清楚概念的架構，是我一直期許自己能帶給孩子的學習體驗，也不斷在堅持著，努力著……
因著這個信念，我設計了模擬超市購物的情境教學，在擬實物的模型上自己加工貼上價格標籤，把二年級數學第一單元至第三單元裡200以內的數的重要概念融入佈題中，以簡單的關鍵引導孩子，讓他們藉由擬實物的教具，以小組共學的方式去探索數字的大小關係，並能做出數序的排列，同時，更進階挑戰超過兩個數字以上的加法，當孩子有疑問時，不急著介入，不急著教導，但一定善意地回應，提醒孩子多想一想，多看一看，多彼此問一問，哪怕問題無法一下子就想出個合適的答案，哪怕試了一次又一次還是錯，但從孩子們互相一問一答的過程中，從孩子專注思考的眼神中，彷彿看得到他們的每個小腦袋瓜子，就像是忙著工作的馬達一般，不停地轉動著，有較於傳統課堂裡只是聽著老師一個指令，一個動作操作，被動地一臉茫然接受訊息，甚而神往不知何處之情態，實在是天壤之別！
我真心的相信，當孩子成為自己學習的主人，便能自己發現問題，進而解決問題時，那股成就感，將會支持著他們面對未來任何學習上的逆境，讓每一個課堂都有另一番動人的風情！
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