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第797期
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【2017/1/8 】 |
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文湖・讀報小達人
文/王玉 臺北市內湖區文湖國小校長 |
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記得上學期初走過六年級教室走廊，靖哲跟我說「校長妳上報了」，我面露狐疑表情，他馬上遞出讀過畫了重點的國語日報，童稚的臉龐笑容滿溢，讓我也開心起來，原來文湖國小推動讀報的稿件得到青睞被刊登出來了。
感謝家長們對學校小朋友語文能力的關注，支持贊助每年體育表演會的讀報募股，順利達成每班兩份國語日報(周刊)目標。因此，每天在教室裡，低年級有兩份國語日報周刊、中高年級有兩份國語日報，提供老師教學運用和學生課餘閱讀，從中養成閱讀報紙的習慣、提升語文能力、了解社會大小事和培養世界觀。這是家長們的對學校教育的關愛和難得的資源，實在要好好的運用，於是有了「讀報小達人」活動。
這是在平常的教師教學運用和學生自主讀報之外，以邀請的方式讓小朋友進行放聲分享式讀報，孩子們自動自發報名，排定班表每週各有一位低、中、高年級的小孩，選擇國語週刊或國語日報中一則自己最喜愛的文章或報導，經過假日反覆的放聲練習，每週一第二大節下課時間，教務處夥伴集合小朋友給予細心指導，包含熟悉播音場地、克服對麥克風的恐懼持麥克風說話，指導放聲朗讀的技巧，並透過鼓勵以增強信心。週二午餐時間，教室的小朋友們好整以暇的打好午餐端坐等候，靜靜聆聽擴音器放送出來清晰有趣的文章，尤其在聽見自己同學讀報的放送，歡呼聲及掌聲此起彼落，常有當週讀報小孩的家長特地於午餐時間到校等候聆聽，感動並訝異於聽見與平常不同的孩子聲音的樣貌。
根據統計，前一學期有42位同學自動報名參加這項有意義的讀報活動，透過擴音器與全校親師生分享55篇，或具教育意義，或與周遭生活經驗息息相關的報導內容，全校學生對這項活動有高達95%以上喜愛程度，且從中發現很多字正腔圓台風穩健的小朋友，未來應該是主播的最佳人選。我們也從老師回饋和學生的表現發現，經過一次放聲讀報的小孩，對於站在台前表達的羞怯明顯減少，這也是一個增強自信心的練習過程。
教育是為未來做準備，小學教育除了要在七大學習領域奠定基本能力，還要在學習和生活中探索孩子的興趣，哈佛大學教授霍華德･加德納（Howard Gardner）1980年提出多元智能理論，反駁了重紙筆測驗的智力觀點。學校裡有許多的課程、活動和社團，不論是音樂、美術、體育、語文、人際互動、自然觀察...等，需要親師們從中觀察孩子展現的慾望和企圖心，給予支持和指導，啟發孩子學習內在動機的種子，在學習的歷程中陪伴一步步奠基，從「讀報小達人」產生過程中，我們看見孩子的改變和進步。
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