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第803期
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【2017/2/16 】 |
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交通安全教育評鑑初體驗 【文/陳慧美 萬華國中學務主任】 |
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交通安全的確是耳熟能詳的議題，然而身為教育工作者，交通安全教育，坦白說，在我過去的教學生涯中它絕對不是一個重要的議題。然而就在接任學務主任的第一年，交通安全不只要「教育」，而且要「評鑑」！
該說是不服輸還是說我具有韌性？總而言之，接下這個工作，而且雀屏中選代表臺北市參加全國金安獎的評選，「使命必達」的因子又在腦海裡作祟，只好開始規劃，從頭做起，歷經了一次次的訪視輔導，聽取了輔導委員們的建議，一次次的修正、改進，從一本資料夾增加到20幾本資料夾，架構了學校交通安全教育的主軸，彙整教師、教學上的特色，在各項活動中融入交通安全的概念，更結合生命教育，強化學生對交通安全的認知，體認交通安全的重要。
凡走過必留下痕跡，凡努力必能有收穫！萬華國中榮獲了105年度全國交通安全教育評鑑金安獎，這對全校師生是莫大鼓舞，對我個人而言，更是另一項成功地挑戰自我。
交通安全教育評鑑行之有年，在這麼多年來，全國各校在這方面的耕耘之後，要能再創佳績，的確不易。以下將這一年來的小小心得略作紀錄，希望拋磚引玉，對日後參加的學校能有所貢獻，為臺北市創下更多更好的成績。
1.教學要創新：交通安全教育要能深植學生心中，最有效的方法就是在教學的融入，近幾年委員們極度重視的也在教學的融入，因此平時就可以提醒教師們在教學適當的單元時融入交通安全的概念，更要注意的是，教學活動的發展也要有一些新的創發，才能吸引評審的目光。否則講到國文就是「背影」、講到英語就是「英文交通標誌」，這些在各校應該都已經是基本配備，自然就難入評審之眼了。此外，每一次的教學活動務必隨時記錄，才不至於在面對評鑑時慌亂失措。
2.首則要融入：近幾年的交通安全評鑑總評報告裡都可以看到委員們對四大守則的要求，這四項包含－我看得見你，你看得見我、謹守安全空間、利他用路觀、防衛兼顧的安全用路行為。如能融入教學活動當中，而不是純粹只辦幾場活動，對宣導的效果應該更能顯著。
3.特色要建立：每個學校的環境不同，學校所能發展的本位色也不同，如能在交通安全教育面確立主軸概念，會讓各項活動有脈絡可循。各校也可因地制宜，發展出以校為本的特色，不管是在教學上或在活動的辦理中，都能顯出與他校不同之處，也更能彰顯學校對交通安全教育的用心與重視。
4.照片要圖說：各項活動紀錄除了文字之外，最好就是能以照片佐證，不只能留下紀錄，更方便日後查詢、了解活動辦理的脈絡。為了日後查找能更清楚，照片圖說部分應加註5W(what、when、who、why、how)。
5.解決要歷程：不管在軟硬體方面，學校在礙於經費及外在環境的限制之下，有時不見得能如願達成最完善的交通安全環境，然而，評鑑委員在意的主要是在於歷程，當學校主動發現困難，嘗試解決，即使遇到困難，也可以做為日後努力的方向。記得，要將這一切的過程記錄下來，呈現學校的努力。
6.社區要結合：交通安全教育的推動，除了學校自身的努力之外，能與社區結合，定能使安全的範圍更加擴大，對學子的保障也更加倍。
不管在哪一個行政位置上，難免面對各項新議題，與其哀怨、抱怨，不如積極面對，也許就因為從未接觸，更能加入新思維，創發更多新面向，帶來更大的教育意義。 |
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