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第804期
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【2017/2/23 】 |
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淺談正向管教的意義~從訓導轉型學務談起 【文/陳威宇 景美國中學務主任】 |
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從事教育工作已屆二十年，看到學校訓導處改成學務處，內心有許多的感觸，也深知道管教是一門高深的學問，它主要是教導、訓練每一位學生，無論現在或未來，都能懂得遵守規則和行為規範。現在教育政策中的「正向管教」就是要幫助學生有效學習，建立良好師生的關係，由他律轉變成自律並提昇自我形象的過程，首要目的是維持一個既安全又有效的學習環境，進而達成教育的目標。
過去根深蒂固的「尊師重道」時代，而今逐步演變成「開放多元」的時代，教師的管教方式也跟著改變了。傳統中「以師為尊」的管教方式也產生變化，教師不再是強勢、威權的象徵，取而代之的是講理、謙卑的形象，現在的教師更應用正向激勵的態度來循循善誘，在面對學生問題時，除應從教育和專業的角度考量，更應該具備愛心、耐心及同理心，一方面可鼓勵學生積極向上向善，一方面亦可避免學生身心受到傷害。福祿貝爾說：「教育無他，愛與榜樣而已。」教師在管教時應多以獎賞、讚美方式表現，並用愛的教育感化學生，使其有積極正面的教化效能，創造師生雙贏的局面。所以現今教師對於學生輔導管教，宜摒棄權威、說教、教條、取締、禁止等負向的心態，積極了解學生個別差異，掌握學生發展與學習，進而以正面的思維肯定學生的表現。
教育部所頒布的校園正向管教工作計畫，其目標如下：
一、透過專業成長教育，增加教育人員對體罰影響之認知與對學生偏差行為之類型、成因及合理有效處置措施之輔導知能，並加強教育人員班級經營及情緒管理之知能。
二、了解教育人員輔導與管教學生之現況，針對常使用違法或不當管教方式之教育人員，提供繼續教導與輔導，協助其採用正向管教方法。
三、要求學校在教育人員違法處罰學生之事件發生後，進行通報與處理，以預防體罰之再發生。
所以正向的管教主要聚焦為「問題的解決方法」而非懲罰，管教學生的方式應該採取民主式，以具有彈性的適度約束來對待學生，也向學生解釋制定這些規矩與標準的理由，並尊重學生的觀點及感受，讓學生在學習或教導的過程中，感受到教師的溫暖、支持、包容與鼓勵。
綜合上述，老師在管教學生時應先充分了解學生的個別差異，以及學生產生不當行為背後的原因，如此一來才能採取合宜的輔導及管教策略，進而符合正向管教的基本精神。
教育需要愛，因為愛能產生光與熱，照亮學生的心，給予他們信心、活力及看待正向人生的熱情。現今在教育環境裡最需要的是老師的愛心，當老師心中有了教育愛，才會和學生產生令人感動的師生情誼，老師無意間的一句話，抑或一個肯定、鼓勵的眼神，學生可能因此大大提升自信而得到成長的機會。所以最後我要強調一句話：「教育是一種志業，無代價的奉獻是最快樂的。」 |
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