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第806期
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【2017/3/14 】 |
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金色童年，在太平國小 《連虹雲 臺北市大同區太平國小教務主任》
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教育的主要目的，
在使良善能於心中開花結果，
讓學生學會尊重生命，
能與自然共處。
～克里希那穆提～
盛夏蟲鳴鳥囀，一群來自四、五年級不同班級的孩子，在等待英語讀者劇場培訓課上課前，在教務處的討論桌，天南地北聊著彼此的暑假生活，友誼及團隊默契厚植中；開學後的幾場全市多語文競賽，學生表現如此自信、大方、自然、重視團隊合作，又能展現個人特色。
清晨的操場跑道上，一群學生神情愉悅地跑步，經過一棵一棵蒼勁的茄冬樹，展開活力的一天；教室裡，進行語文交流分享的學生，站上講臺上開始發表…。
教室裡，晨讀的音樂響起，學生安靜閱讀，書香的氛圍，浪漫一室；走廊上，幾名三年級的學生在陳列橋樑書的長桌前，找到一本自己喜歡的書，盤坐地上靜靜閱讀著；圖書室裡，票選第一名好書揭曉的那一剎那，現場歡聲雷動，在校長溫馨分享STORYTIME後，參與票選好書的學生，在摸彩時刻，期待自己成為優先借書的十名幸運兒之一。
美勞課，學生在上一節專注聆聽老師介紹畫家的故事；這一節課，他們都走到電子白板前面了，每一題的畫家小測驗太吸引學生，學生熱烈地使用按按按系統答題，老師也給予立即的回饋；下一節課，學生要將畫家的創作品，賦予更多想像進行自己的創作。
學生將舉行一場綠色音樂會，展現三個領域的學習成果，包含音樂課自創的草蜢仔弄雞公唸謠唱曲與節奏打擊，閩南語課的創作唸謠歌詞，美勞課的自製樂器。
在科學創意競賽中以書面與實作表現出濃厚科學興趣與探究精神的六名學生，正在自然教室進行科學實驗，過程中總是出現不同的問題，老師引導學生思考解決方法，同儕進行對話與合作。
低年級的學生，走進校史室，聆聽校友介紹校史的點點滴滴；中年級的學生，走進社區，探訪大稻埕的文史建築；高年級的學生，走讀不同風土人文的花蓮，與當地學校的學生進行校際交流；十二月，三位美國國際志工來到學校，全校感染濃厚的暖意，學生認識在世界的聖誕節這一天，裝飾、祈禱、分享，交流生活的甜美與幸福。
放學後，學生選擇喜歡的社團課程，進行學習；操場上，有著完美的草地，學生追逐足球，笑著、跳著，流著汗水，無比的健康與幸福。
呈現多元學習繽紛風貌的太平國小，是由親師生集體打造的成果。學生，日日在太平國小生活、學習、愛；每一個孩子，正是最自然活潑的學習者。
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