|
 |
第808期
|
 |
|
 |
 |
 |
|
|
【2017/3/27 】 |
|
 |
幼童軍活動在學校教育的價值
文/賴延彰 臺北市文山區興德國小校長 |
 |
|
|
|
|
| |
|
|
上學期末，本校幼童軍、幼女童軍到景美仙跡岩參加景美國小主辦、本校參與協辦的文山、大安區幼童軍野外探社活動，孩子們在山上操作、體驗、合作、互助，看到小小臉龐綻放學習的歡笑與自信，更加彰顯幼童軍活動的教育價值。
幼童軍活動能吸引孩子參加，乃是以遊戲為主，以「叢林奇談」這本書為背景，發展出許多精彩有趣課程，利用戶外活動，滿足青少年的慾望。這是由於英國貝登堡爵士受到吉布林1907年諾貝爾文學獎作品《叢林奇談》的啟發，不但以狼做為幼童軍的象徵，更在吉布林同意下，以《叢林奇談》的精彩故事做為幼童軍活動設計的背景和主要依據，他以狼來比喻幼童軍，實在深具創意，因為在英國文化中，狼是一種聰明、活潑、機警、敏捷、勇敢、清潔、伶俐、合群又令人喜歡的動物，所以貝登堡就用小狼稱呼幼童軍，希望孩子們效法小狼、學習小狼的特質，尤其，《叢林奇談》中引人入勝的迷人故事成為幼童軍的最愛。
幼童軍有一套完整的教育活動進程，依獨特背景，有效的團導會活動，將小隊制度、徽章制度、榮譽制度融合於活動中，輔導健全人格。
小隊制度：小隊制度是幼童軍的根基，兒童有一個情意相投自由結合的有機性組合，他們就能自動地去從事各種童軍的活動，小隊中不僅是充滿了民主的氣氛，而且是高度流露著『人人為我，我為人人』的合作精神，可以使孩子體會到社會生活的微妙，因此學會了做人做事的道理，這是幼童軍訓練中重要措施之一，也是人生中絕對不可缺少的一種生活能力。
榮譽制度：榮譽制度的內容包含諾言、規律及銘言、宣誓、晉級等典禮，其他如義勇行為表現、就職，以及集會上和活動上等各種儀式與儀典。榮譽制度可以啟發兒童內在榮譽感，孩子有了崇高的理想，重視榮譽，自然地產生了自尊心，幼童軍精神是有賴於榮譽制度去促進的。如果幼童軍缺乏了榮譽制度的實施，猶如航海失去了它的方向，幼童軍也便談不上是一種訓練了。
徽章制度： 幼童軍晉級徽章以獸章(羚羊、狼、鹿、豹四級)為晉級章，須經考驗合格始得頒授。凡年滿八歲兒童自願申請參加幼童軍活動，經參加四次以上團集會，由團長、副團長、家長依據進程內容予以考評，確認已完成羚羊級進程，經宣誓入團後，頒授羚羊章並佩掛團領巾。另外幼童軍訓練，非常重視運用徽章來表達成就，技能章共分三類二十六項，包含服務類八項，健身類九項及技巧類九項。幼童軍的徽章制度可以發展兒童潛在的成就感，使他們有愉快的活動，樂於追求，自然地產生了進取心。
幼童軍教育尊重個別差異、因材施教，依努力程度及個人能力予以彈性合格標準，鼓勵其努力向上，乃是孕涵德、智、體、群，美五育於一爐，跨各項學習領域及重大議題，經協同、統整而陳現出來的一系列活動。近年來各縣市如火如荼推動實驗教育，童軍教育的理念與實驗教育不謀而合，誠如對童軍界有極大貢獻的李永霑校長說：「加入幼童軍團的孩子，只要他正常的參與團集會和一切活動、德、智、體、群、五育一定均衡發展，將來一定是國家的好公民，社會的好棟樑。」，期許臺北市的幼童軍在學校與家長攜手合作下，能更加優質永續而蓬勃發展。
|
|
|
|
|
|
 |
 |
 |
|