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第807期
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【2017/3/20 國語日報】 |
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網網相連的數位創新教育 |
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隨著資訊基礎建設普及化，近年來，透過固定網路或行動上網設備進行的各類活動，已無所不在，人人對數位生活、數位經濟、數位匯流都琅琅上口，因此，加強國小到國中的基礎數位教育、高中的進階數位教育及大學的上階數位教育，是當今資訊社會的教育重點，尤需以創新思維貫穿之。
既然新興數位經濟的競爭發展、強如潮水湧來的數位創新靈感，已在網網相連的數位環境中蓬勃發展，則數位教育也應加速幫助學生理解數位教育的基本面，包括資訊素養、數位人權、數位落差及數位近用等；至於高階段的數位培力方面，包括開放資訊、大數據、雲端等技術研習及創新應用，以及影視音內容的創新能力養成，更需與時俱進的引導學生進行創意學習。
值得重視的是，為了培育學生未來成為數位社會中優秀的數位公民，教育部門及各級學校應及早厚植學生的資訊素養，以及建立數位人權理念。所謂資訊素養是指使人能夠有效的選擇、尋找及評估資訊的技巧，在浩瀚無垠的網路資訊時代，此一涵養尤其重要。所謂數位人權的保障，更是數位社會的基礎工程，包括：言論自由、隱私權、結社自由及發展權等，是網路上聯繫科技與價值觀的重要環節。
學生所需的這些網網緊密連結的知識、技術及涵養，都需數位創新教育的培育，期望新課綱訂定時，能強化資訊時代的創意學習；而政府施政思維則宜以網路多方治理為優先，避免阻礙創新靈感的激盪及匯流。 |
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