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第810期
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【2017/4/7 】 |
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培養學生集體創作能力的創意教學-「書法教學結合畢業系列活動」心得分享【文／周易 臺北市志清國小教師兼藝文領域召集人】 |
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志清國小在103學年度起，依據臺北市政府教育局103學年度課程計畫，於寒暑假備課時共同討論課程計畫，編寫《臺北市文山區志清國小103學年度中高年級書法課程實施計畫》，針對三年級至六年級實施書法課程，並融入藝文與語文領域。書法課每學期共進行十節課，由藝文教師負責指導學生各種書體與技法的臨寫共六節課，另外由國語教師負責作品形式介紹及書法家的故事共四節課。透過各種書法字體的練習與中國書法名家作品欣賞及書法小故事介紹的過程中，讓學生能欣賞中國文字的造型之美，更重要的是培養學生對書法藝術的興趣，並且藉學生書法作品的展示，帶動校園書法氣息的培養。
在創作的過程方面，先將創作內容分成四班，再一個人書寫一個字。雖然每位學生只寫一個字，但是絕不馬虎。首先在毛邊紙上練習，之後在畫仙板上用鉛筆輕輕打草稿，待老師檢查通過後再正式書寫，最後加上紀年及姓名的小楷書法落款，以及使用學生親自刻製的橡皮印章用印蓋章才大功告成。
在學生書法作品的展示的部分，志清國小第三十九屆畢業系列活動就是一個最佳的機會，而作品創作方向設定在集體創作的方式，內容則須與志清國小有關聯為佳。本屆畢業生再加上美勞教師，共計一百一十一位，若每人書寫一字，則需約一百多字的書寫內容，最後選定志清校歌(九十六個字)及志清願景+題目(十六個字)為書寫內容。
此次,在教師經過創意發想後,設計適合學生的書法集體創作課程,並與志清校歌(音樂)結合。而學生經過學習及思考後進行創作,完成了此次書法集體創作作品。本人在教學省思的部分有幾點心得:1.在學生認知部分:此次教學能加深學生對中國文字的認識及書法藝術的欣賞。2.在學生技能部分:大部分學生對於書法的習寫與文字的演變感到有趣，並對於正式作品的書寫躍躍欲試,不但增強了學生書寫(布局、書寫、落款、用印)的能力,更培養學生合作的能力。3. 在學生情意部分:能藉由作品的展示強化對書寫書法的興趣及信心,並能熟悉校歌及學校願景。以上心得分享再請各位教學先進不吝指正,謝謝。
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