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第811期
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【2017/4/19 】 |
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欣見教師獎勵的創新作法【文／江啟昱 臺北市湖田國小校長】 |
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臺北市政府教育局為了「強化學校校長領導力，提升校長獎勵教師之權責，建構積極專業、正向之學校文化，以有效引領校務行政運作、精進教師教學品質、增進教師教學成果及提升學生學習成效。」於106年4月14日訂頒「106年度臺北市公立高級中等以下學校教師獎勵試辦計畫」，賦予學校本於權責對老師進行「行政獎勵」及「禮券獎勵」。其中「行政獎勵」之記大功、記功、嘉獎不限名額，只要合於教師成績考核辦法獎勵標準，均可敘獎；「禮券獎勵」每學年核予學校教師編制員額5%以內績優教師禮券或等值禮物，每人額度3,600元。這項給予校長獎勵教師的增權賦能創舉，期待引導校園積極專業、正向溫馨的氛圍，提升教學效能的獎勵措施，如果學校善用之，相信則有助於激勵教師的專業與熱情。
核實誠信是獎勵的基礎。教師獎勵的事實，首重核實、真誠，不能浮濫虛偽造假，否則為了獲取行政獎勵記功嘉獎，不擇手段，就失去獎勵的意義。試想，教師本人或指導學生參加各項活動、比賽，為獲取好成績，違背誠信倫理，不擇手段，汲汲營營，荒廢課堂教學與輔導學生職責，缺乏教育愛，這樣所獲得的「行政獎勵」及「禮券獎勵」，必定為校內教師同儕所唾棄。
教師獎勵不患寡而患不公平、不公正。教師獎勵要公平、公正、公開，依據教師成績考核辦法的獎勵標準，提出具體優良事蹟，依據達成或表現程度，給予「行政獎勵」或「禮券獎勵」，這是一種教師評鑑，要有系統的評估教師表現的優點與價值，完備審議程序與實質，研擬並公開評鑑規準，描述、劃定及獲取評鑑資訊，以利作為獎勵決定之用。
尊師重道是最佳的教師獎勵。「行政獎勵」及「禮券獎勵」只是一張張敘獎令和3,600元禮券或等值禮品，相信如果沒有尊師重道的精神與態度，則每學年度再多的敘獎令、禮券或禮品，也難以真正激勵和感動到教師的心坎裡。
讓教師有尊榮感、自我實現，春風化雨，作育英才，學生青出於藍而勝於藍，莫忘熱愛當老師的初衷，這是激勵教師專業與熱情的根本之道。這需要政府當局、社會大眾、學生家長等能從尊師重道做起，提升教師的社會地位與聲望，才能達成。欣見臺北市政府教育局提出「行政獎勵」及「禮券獎勵」創新措施，點燃激勵教師之火。
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