我要訂閱
取消訂閱
點閱次數:
59814179
訂閱人數:
58172
歷史電子報
第940期
第939期
第938期
第937期
第936期
第935期
第934期
第933期
第932期
第931期
第930期
第929期
第928期
第927期
第926期
[1]
2
3
4
5
>>
>|
第818期
編輯群
發行人/
曾燦金局長
總編輯/
陳素慧科長
、
楊淑妃主任
主編/
徐昀霖校長
編輯/
蔡舒文校長、徐昀霖校長
第818期
點閱次數:
150
電子報內容
【2017/6/4
國語日報
】
國語文素養怎麼教?教部展示跨域教案
楊惠芳/臺北報導
十二年國教新課綱強調核心素養,但核心素養怎麼教?教師準備好了嗎?教育部昨天在臺灣師大舉辦師培課程成果展,許多教師分享,指出過去的國文教學重視修辭教學及文本閱讀,但未來將把國文課教室變成電影院、音樂廳及美術課,甚至可以變成一場旅行探索,讓學生從生活中體驗文學之美。
教育部師培司司長張明文表示,教育部已陸續成立國語文、外語、數學、社會、自然及藝術等六大學科領域研究中心,由師培大學教授結合具教學實務的教師,配合十二年國教總綱的理念,研發核心素養導向的教學模組。
臺南市大成國中教師謝思樺以〈我所知道的康橋〉為例分享,為協助學生「走進康橋」,採取跨領域教學,結合國文與地理、生物、藝術、電腦等領域,例如用音樂呈現徐志摩的康橋一文,會想到哪首曲子?
謝思樺請學生用繪畫呈現,學生如果畫不出來,也可找相關圖片,結合圖片和文字進行有效學習;謝思樺也請學生比較旅遊書所呈現的康橋,和徐志摩筆下的康橋有何不同。有學生發現,旅遊書偏重地理環境介紹,徐志摩的書寫,則讓讀者感受文學的魅力。
臺中市弘文高中教師陳唎以楊牧的〈壯遊〉為主題,設計「生活旅行、文學、壯遊人生」,帶學生進行「繪本走讀小旅行」。
另外,自然領域教師則倡導「吃喝享歡樂、生活即科學」,將生活與科學緊密結合,例如將蝶豆花溶液加上檸檬汁,成為有趣的酸鹼化學反應,不僅是好喝的飲料,也成為顏色變化與酸鹼值的教材。
相關連結:
1:
國語文素養怎麼教?教部展示跨域教案
附檔:
|
轉寄好友
建議使用Internet Explorer5.5以上版本瀏覽器及解析度1024*768
臺北市市府路一號八樓
管理單位
臺北市教師研習中心
臺北益教網