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第821期
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【2017/6/22 】 |
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未來學校蓄勢待發【文／黃明秀 臺北市教育ｅ週報編輯】 |
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2012年由尼爾森（Ben Nelson）創辦的密涅瓦學校（Minerva Schools），去年吸引一萬六千人申請，錄取三百人，錄取率1.9％，全美最低。這所學校標榜沒有校園與教室，卻在短短時間吸引全世界菁英學子！
密涅瓦學校企圖心很大，設立目的以挑選、培育未來世界領袖為職責，尼爾森說：「我們期待教出的學生未來能成為對企業、甚至世界產生影響力的人。」
尼爾森說：「教育最難的，並非教科書上的知識，而是批判性思考和解決問題的能力」。密涅瓦學校的第一年課程設計呼應二十一世紀最重要的四個C：批判思考（critical thinking）、合作（collaboration）、有效溝通（communication）、創造與創新能力（creativity and innovation），這是人類最重要的能力。眼見機器人逐步代替人工，傳統教育所重視的讀（reading）、寫（writing）、算（arithmetic）3R能力，已不符未來時代所需，單憑「記憶」「背誦」無法勝任未來的工作！
密涅瓦學校總部位於舊金山市中心，占地只有一層辦公室，所有課程都在學校建立的線上「主動學習平台」進行，學生可以在沙灘、咖啡館、任何有網路連結的地方上課。但密涅瓦大學並不希望外界只將他們視為線上教育網站，他們絕對異於網路單向的授課模式，企圖藉由網際網路解放教學資源，讓老師教學、學生學習不受限於固定空間。
密涅瓦學校的課堂不可能出現老師在台上演講，學生在台下滑手機、打瞌睡，因為老師會隨時呼叫學生發言，學生必須全神貫注，是高度腦力激盪的互動課程。視訊上課時，學生隨機分組討論，教授也會隨時丟出問題，學生要即時回答，教授可看到學生的發言和表情，並給與回饋意見。即時回饋系統完整記錄師生課堂上的互動，雖然沒有考試，但四年下來，包括作業、專案和上課表現，累積超過幾千次的評量。利用網路系統收集學生數據，藉以進行個性化教學，甚至利用數據對學生的未來職業生涯進行指導。
不只學習內容的改變，學習的地點也不同。第二學年開始，密涅瓦學校的學生開始雲遊四方，到世界各大城市實際生活學習。這全新型態的學校，最大特色不是表面上沒有校園，而是學生依自己的專題實地研究，同時善用各地城市所具有的多樣環境及龐大的設施學習，例如美術館、博物館、原住民部落、街頭遊民，都是學習的田野。學校還會介紹實習單位，在當地企業、政府、基金會一邊實習、一邊上課，課程知識在現實生活實際應用。大學四年，學生遊歷不同國家，培養在不同城市與文化中，跨文化的整合、溝通及生存能力，甚至思考如何解決當地面臨的具體問題。
免考試、免檢定，只看才華，密涅瓦有一套篩選學生的標準，不需要準備SAT（美國大學入學考試），也不需要托福、GRE等外語能力鑑定，申請過程全部免費，申請者先填妥線上申請書，分為三個階段，第一階段是自我介紹及高中3年的學業成績。第二階段是測驗申請者的潛力，必須思考不同面向的問題。第三階段展現過去完成的事蹟：專題研究、影片、小說或是其他活動。完全揚棄傳統知識導向的認定，密涅瓦要找與眾不同的學生，激勵學生成為世界領袖。
密涅瓦學校從篩選學生、課程設計、上課方式、評量方法都有嶄新的創意構思，反觀台灣的教育，仍狹隘的著眼於學生的考試成績，家長汲汲營營孩子得了幾張獎狀幾面獎牌？乃至國中基測、大學學測成績公布，各校紛紛張貼公告有多少學生得滿級分？又有幾個學生進入明星學校？不禁讓人困惑：去除考試成績，我們的孩子真正具備哪些能力？密涅瓦學校電腦科學系主任荷曼（Rich Holman）說：「我們不知道未來工作的樣貌，因為學生不是要為未來的『工作』做準備，是要自己設計未來。」當未來學校蓄勢待發，積極引領學生邁向時代尖端，台灣的教育是不是需要更努力？更積極？ |
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