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歷史電子報

第826期編輯群

發行人／曾燦金局長
總編輯／陳素慧科長、楊淑妃主任
主編／徐昀霖校長
編輯／蔡舒文校長、徐昀霖校長

第826期

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	電子報內容

【2017/7/27 國語日報】

讀報十年　伴師生成長報紙豐富內容　厚植多元能力　受惠學生分享心得

楊惠芳、沈育如、阮筱琪／臺北報導　
  國語日報社推動讀報教育實驗班今年屆滿十年，十年來，不少推動讀報教育的學校與教師，獲得教育部閱讀磐石獎及閱讀推手的肯定，除了增進學生閱讀能力、寫作能力，也培養他們思辨能力。閱報重邏輯強化思辨力　目前就讀臺大財經系的何智凡表示，他國小五年級到六年級時，在新北市新莊國小教師林曉茹帶領下，參與讀報教育；閱讀報紙與閱讀一般書籍不同，報紙的內容有很多邏輯脈絡，無論是新聞的處理或散文的書寫，都是模仿、學習的好材料。　何智凡認為，比起辭藻的堆砌，文字作為思想的載體，清晰的邏輯思考其實更重要。而讀報除了培養他優異的寫作能力外，國中時曾獲得金陵文藝獎散文類二獎，大學學測作文題也獲得二十四分（滿分二十七分），全國排名約三十，更重要的是幫助他培養了思辨能力。　
  何智凡說：「《國語日報》不僅是我學習的對象，也是成就感的重要來源。對小學生而言，看到自己的作品被刊載，被許多人閱讀，是件令人興奮的事；獲得稿費，珍藏剪報，更是很棒的回憶。」　何智凡表示，閱讀一份兼具新聞報導、作品投稿、名家創作連載的刊物，對寫作絕對是最好的練習，因此，如有機會，他會向學弟妹推荐讀《國語日報》。每天定時讀報學會時間管理　目前就讀臺北科技大學機電學士班二年級的黃敬勛，在宜蘭北成國小四年級時，因教師吳美美推動讀報教育，令他獲益匪淺。他說，當時每天要讀報，即在固定時間做一件事，因此學會了分配、管理時間的自律能力和責任心，影響所及，長大後每年會為自己規畫想要看的書單，「我隨身帶筆記本，也會把閱讀時看到的佳句寫下來。」　
  黃敬勛說，小時候的讀報經驗，讓他在大學裡也「揪團」成立讀書會，每個月初，讀書會成員一起討論書單，再互相鼓勵把書看完。　黃敬勛回憶，當時最喜歡看《國語日報》學生投稿版面，看看同年齡層的人在想什麼，怎麼寫文章，「長大後，我開始創作小說。」他也說，報紙的內容涵蓋許多領域，包括寫作和新聞，小朋友讀報可以接收到很多不一樣的知識，因此，兒時看報，不只養成閱讀的習慣，吸收到廣泛多元的知識，也幫助自己日後養成延伸學習的習慣，以及遇到問題時自動尋找答案的習慣。　黃敬勛要向小朋友說，報紙不見得有所有問題的答案，但是透過「讀報」，養成閱讀的「習慣」，到長大都受用。歸納主題剪報轉化寫作實例　即將就讀臺北市陽明高中的謝昀蓁，念新北市橫山國小三年級開始，因教師李弘善鼓勵而閱讀報紙；謝昀蓁說，這對她的閱讀與寫作能力幫助很大，學到很多修詞、成語，六年級參加淡水語文競賽作文比賽，獲得第一名；之前參加國中教育會考，她的作文還獲得五級分。　謝昀蓁說，《國語日報》有很多版面，提供不一樣的內容，讓她增廣見聞，接觸到平常看不到的內容，例如，國際版讓她不必出國就能了解國外大小事，漫畫版讓她消除煩憂，科學版的知識更能應用在課堂上。　謝昀蓁就讀國小中高年級時，教師每週在課堂指導讀報教育，要求學生剪報，謝昀蓁說，看完《國語日報》後要整理做剪報本，可以加繪圖或自己的想法，她一開始覺得很麻煩，但越做越感興趣，透過有系統的整理，她學到很多知識，應用在作文中當案例，大幅增進她的寫作能力。

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