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第830期
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【2017/8/27 】 |
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學校行政累？不lag？【文／林光媚 臺北市木柵國小學務主任】 |
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真是天大的好消息！
近日的國小校長會議，局長表示，為減輕行政負擔，臺北市國小校務評鑑明年起停辦2年，此消息一傳出，所有行政人員莫不歡欣鼓舞，擊掌叫好！
其實，一直有一群對教育行政充滿熱情且持續耕耘的教育人員，多年的教育行政經驗，經歷數次的校務評鑑，留下最大的感觸就是：累！累！累！
我的教職生涯，在擔任數年級任老師及行政組長之後，覺得學校行政的業務，在計畫具有教學意義的活動中，可以影響更多學生，也因此決定以學校行政作為最終的教育職涯選擇。進20年的學校行政工作裡，經歷過5次校務評鑑，每次的感觸都像是作戰般的驚心動魄。
學校往往一收到校務評鑑的消息，在哀鴻遍野之後，除了面對日常例行的業務和種種突發狀況外，通常下班後才是備戰的開始，面對各個向度的資料夾和看起來不知道要放那些資料的指標，心中的惶恐和壓力，隨著評鑑日期的漸漸接近而與日俱增。文件、資料不間斷的複印，紙張滿天飛舞，這個向度要放，那個向度也要放，這個向度誰負責？那個向度誰負責？
其實，每次學校活動的圓滿完成，事前的流汗付出，在歡喜收割之後，也是激勵了學校行政人員士氣的動力，但層層堆疊又重複的評鑑業務，常常嚇跑兼任學校行政的老師，並且出演行政大逃亡的悲情劇情，而這些繼續留在行政舞台的我們，有些人投以悲劇英雄般的同情眼光，有些人則視為增加教師業務的主要來源者，學校行政人員往往周旋在「局裡限期交辦」與「拜託老師配合辦理」的交戰中，這樣的窘境與日俱增，更因此有些人便選擇黯然離開。
學校行政業務應朝向減量卻更有效率的方向前進，在資訊智慧化的浪潮中，學校行政工作若能智慧化，整合各類數據，建立智慧行政平台，透過有效的分析推動學校行政業務，讓學校行政人員專注於學校教學活動之推動，並且願意在學校行政業務上深耕，相信對於教育的發展的必有助益。 |
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