|
 |
第834期
|
 |
|
 |
 |
 |
|
|
【2017/9/22 】 |
|
 |
好習慣，好學習 【文/潘同泰 臺北市立桃源國小學務主任】 |
 |
|
|
|
|
| |
|
|
新學年開始看到學校裡多了許多怯生生的臉孔，就知道新生入學了，也因此每天在校門口父母子女可能出現一幕幕相送相捨的畫面，這時候也是家長最放心不下的開始，因為有許多孩子面臨新的環境，新的朋友，新的老師，許多適應與學習問題也會跟著發生，但這也是孩子學習獨立最好的開始，好的開始要先從良好生活習慣與態度的養成開始，父母與老師應先重視的課題。
在103年11月教育部十二年國民基本教育課程綱要中所揭示的基本理念「自發」、「互動」、「共好」，強調學生是自發主動的學習者，學校教育應善誘學生的學習動機與熱情，引導學生妥善開展與自我、與他人、與社會、與自然的各種互動能力，因此我們可以發現，在未來的學習方式已經很難依靠自己獨力完成學習，而是需要與他人互相合作共同完成，但是與他人互求共好的開端在於「自發」，「自發」就是一種自主行動，自我管理，學生以適當的方式學習，以及能解決問題的行動力，面對社會情境中，能自我管理。
在開學伊始先由「自發」開始做起，學校是學生適應團體生活，學習與他人相處的重要環境之一，不管是父母、老師都應該以孩子的學習為最大的考量，因此如何幫助孩子能自發做好份內事是最基本的開端，首先就從學生自己的日常生活習慣養成做起，每天早睡早起，整理自己的被子，整理好自己的書包，帶好自己的東西等等，學生能做的，會做的，應該要做的儘量讓學生自己做完，特別在目前的社會環境下少子女化的現象，以及雙薪父母的家庭結構，許多父母在求速效的情況下都幫學生做完，但是這樣很容易養成學生依賴的習慣，剝奪他學習的機會，以至於基本的生活習慣漸漸不被重視。
目前在學校裡普遍還有一個現象，就是學生團體生活適應能力不佳，因為在學校生活裡與他人的互動頻繁，而少子女化現象導致學生與他人互動的機會較少，常會出現學生團體生活適應問題，最常出現就是與同學言語或肢體衝突，而此時父母或老師先不要急著懲罰或代為出氣，應先聆聽學生的說法，了解事發的原因，適時引導正確的處理方式，與老師適度的溝通，才是幫助孩子最好的方式。
父母親與老師應該成為教育的合夥人，共同幫助孩子成長學習，而成為夥伴的基礎在於信任，父母親相信老師會對孩子最好的學習指導，而老師也要相信父母親會給予最好的支持與協助，良好的生活習慣與態度的培養，不能只靠老師在學校教一教就能收效，更需要家長共同合作叮囑。
新學期新希望，學習的起步很重要，良好生活習慣與態度的養成，要比起學習新知識更為重要，讓我們從學習的開始，打下重要的學習基礎，重視良好的生活習慣與態度，對學生未來生活適應與學習發展影響深遠。 |
|
|
|
|
|
 |
 |
 |
|