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第838期
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【2017/10/24 中廣新聞網】 |
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學生自傷起因 「家庭關係」占首位 |
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桃園市學生輔導諮商中心觀察學生「自傷」行為起源，以「家庭關係」位居首位。籲請家長一定要學會傾聽，一旦孩子遇到困擾，可以向師長或者輔導諮商中心反映，共同解決問題。
校園之中有些學生面臨適應等問題，進而發生自傷行為，桃園市學生輔導諮商中心主任鄭如玲表示，經過分析自傷行為，其中有家庭關係（親子衝突、父母爭吵或離異）、課業壓力、同儕關係（人際挫折、模仿效應）等，一時無法解決之下，導致學生有負向情緒產生，日積月累，又缺乏訴說對象及適當的表達、宣洩情緒方式，用自我傷害的行為或舉動來排解心中難以承受的強烈情緒與壓力。
接獲學校求助之後，輔諮中心專輔人員就會立即進入校園協助，鄭如玲表示，為了避免輔諮學生排斥，首先安排在安全且隱密性高的諮商室，以利跟學生建立信賴關係，漸漸學生打開心房，將心中積壓已久情緒逐一訴說，所以傾聽是非常重要一環，在晤談結束後，專輔人員也會跟學生父母或主要照顧者進行聯繫，並評估家庭狀況，協助學生家長進行親職教養觀及知能提升，並且協助連結相關社區資源。
鄭如玲強調輔諮中心有2大特色，第1是生態系統整合模式：為提升不同專業及資源之合作，發揮最大的輔導效益，共同以生態系統觀同時對學生、學校與家庭提供協助，除實施學生之輔導外，也提供老師與家長專業諮詢、家庭會談之服務，並積極結合網絡資源單位，以建立完備的輔導系統，維護與促進學生的身心健全發展，第2是專業團隊合作模式：專輔人員的服務，採社工師與心理師團隊合作方式，每個區域團隊均配置數名社工師與心理師，提供專業評估與服務，遇有問題，可以向輔諮中心來尋求協助，共同找尋情緒的出口。 |
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