|
 |
第843期
|
 |
|
 |
 |
 |
|
|
【2017/11/23 】 |
|
 |
我的益師益友〜談張瑛純老師給我的影響 【文/王惠娟 臺北市立立農國小教師】 |
 |
|
|
|
|
| |
|
|
每學年第一學期十一週的注音符號測驗對親師生都是件不可小覷的大事。其實在這十個星期的教學過程中，老師對孩子的學習狀況了然於心，所以當我得知本班平均成績名列學年之末並不意外，但是失落和悵然的感覺就像午後肚子微空時擋不了，就忽而湧上喉間的胃酸。不免要一番的省思，幾度的思索，如何在接下來習寫國字時補強學生在拼音時易錯的部分。除此之外，情緒易失控的孩子與同學糾紛不斷，親師溝通的困難重重……每天都得幫自己加油喊話才走進教室。
想起今夏剛獲杏壇芬芳獎殊榮的張老師，常看他七點半到校帶著學生掃除，看他陪同學生上體育課準備健康操比賽，到了四點以後，還要耐心地指導攜手班的學生，訓練學生參加多語文競賽更是他每年必參與的聖戰，心中不禁佩服他充沛的體力和燃燒不完的熱情！於是我找時間向他請益，聽聽他的故事和建議做為激勵自己的動力。
張老師獲獎無數，為校添增榮耀，全校師生有目共睹，但是他積極的用愛心和專業輔導弱勢學生的無私奉獻，更值得效法！記得兩年前他接任三年級級任老師，班上小翔（化名）因為諸多偏差行為和學業低成就，讓授課老師苦惱不已！張老師期許自己是孩子的貴人，所以擬定詳盡的輔導計劃，針對小翔的認知學習、情緒管理、生活自理、人際溝通等方面作循序漸進的輔導。小翔的爸媽離異，爸爸因工作忙碌，所以平日由祖母（父親的繼母）照顧，自小便自覺得缺乏關心，自己也漸漸放棄自己，早餐沒著落，服裝儀容邋遢不堪，張老師十分不捨，多次家訪與父親深談，想方設法尋求更多補助支援，還親自協助孩子洗髒污，小翔曾因此紅著眼眶對老師說：「老師你比我阿嬤還好，她都不管我……」當小翔感受到老師的關愛，學習態度逐漸改善，偏差行為逐漸矯正，成績進步了，人際關係跟著改善了。張老師和小翔也榮獲「臺北市104年度國民中小學推動攜手激勵學習潛能計劃」績優教師獎、學生進步奬。
胸懷什麼樣的理想，讓人可以不畏挫敗，力尋轉機？心持什麼樣的信念，讓人可以三十年來堅守教育崗位，不忘初衷？張瑛純老師，我的同事也是我學習的榜樣，讓我深刻體會到堅持做對的事不太容易，持續堅持做對的事，而且坦然面對挫敗，尋求解決之道，猶需過人的勇氣和無比的智慧。張老師踏實的實現初執教鞭時的理想，也讓我看到一個小學老師對孩子的影響力，是我學習的典範。 |
|
|
|
|
|
 |
 |
 |
|