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第844期
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【2017/12/5 】 |
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讓學生在體驗與探索中成長 【文/林正洲 臺北市立至善國中校長】 |
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「翠山蔥鬱、碧水青綠、鳥語花香」，這是一位至善的學生形容學校的景緻；的確，位處陽明山麓下、外雙溪畔，三面環山，復有溪水圍繞，景觀優美的至善國中，擁有得天獨厚的自然環境，沒有城市中車水馬龍、人車雜沓的情況，宛如臺北市的桃花源，孩子的話，出自真心的喟嘆！
筆者去年8月來到至善，就深深地被這兒的環境與人文的氛圍所感動，但即使學校向有自然資源豐沛兼精緻經營的優勢，仍不免面臨少子化的困境。因此，不斷思考如何發揮團隊一加一大於二的成效，並充分運用校園內及周遭自然生態環境與設備，以「探索體驗教育」的思維，深化校本特色之溯溪、攀岩、垂降、漆彈、滑降、高爾夫及自行車等探索體驗課程。
經過105學年度的討論與暖身，本學年度，結合12年國教新課綱的推動準備，我們組成了學校課程規劃小組，開始重新檢視學校願景、學生圖像，並發揮團隊創新思考，對於原有之校本特色之探索體驗課程做更精進規劃，除了原本的體驗課程之外，更想結合學校周邊的芝山岩、士林官邸、故宮博物院及科教館等士林區各個知名的自然及文化地點，進行藝文欣賞與自然探究的探訪學習課程。
引領學生體現探索教育的價值、帶著學生深入了解並欣賞生長的環境、一次又一次的專業對話……，教育夥伴為同一目標努力的用心，感動了我。這樣一個充滿愛與關懷的學習環境，回歸教育的本質去實現教育價值，一切的規劃皆以學生的學習為核心……所有的努力，無非不是希望我們的學生不只在至善的教室中、校園內求知成長，也希望他們透過獨有的課程活動，不僅找到自己的興趣和成就感，更能認同這片土地。
我相信，探索與體驗，讓學生學習之旅更豐富、更深刻。 |
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