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第846期
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【2017/12/19 國語日報】 |
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流浪教師向南行？ |
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隨著社會的發展，《師範教育法》修正為《師資培育法》，師資改以自費、儲備的方式培育，師資的供需逐漸成為教育體系中的議題。受到少子化的影響及師資的過度培育，通過教師檢定但沒有教職的流浪教師已達六萬人。師資大量培育，中小學在減班，結果使得許多有教育熱忱的教師要覓一教職而不可得。
日前，立法院教育及文化委員會審查教育部和所屬單位預算，有立委詢問教育部現在流浪教師這麼多，教育部如何因應？教育部長竟表示，教育部將提供獎勵，鼓勵年輕教師到新南向國家服務。這樣的說辭顯示，教育部對問題並沒有全然掌握。
臺灣偏鄉有許多教師缺，有時連代理代課教師都找不到，如果流浪教師願意，偏鄉就有許多教職等著他們，哪需要遠渡重洋去東南亞服務呢？何況文化背景的不同、生活條件的差異、課程內容的適應、工作證的申請、語言的差別，在在都是考慮的因素。就是這些問題都解決了，新南向國家到底能容納多少臺灣的教師？
任何問題都要確實了解實況，並且要有治本的策略，順口而出的策略是無法真正解決問題的。流浪教師向南行，豈真能解決流浪教師問題？
國語日報社論 |
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