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第847期
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【2017/12/21 】 |
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愛閱教享樂--推動閱讀教學活動
文/邱麗敏 臺北市萬華區東園國小教師 |
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閱讀是開啟知識殿堂之鑰，猶如站在巨人的肩膀上看世界，看得更廣更遠。啟動英國閱讀年的英國教育部長Blunkett曾指出：「每當我們翻開書頁，等於開啟了一扇通往世界的窗，閱讀是各種學習的基礎。在我們所做的事情中，最能解放我們心靈的，莫過於閱讀。」有感於閱讀教育的重要，希望運用有效的閱讀方法，引領學童們發現閱讀的樂趣，喜愛閱讀，並能從中享受開卷有益的幸福。
自擔任低年級導師以來，似乎與閱讀教學結了不解之緣，曾經承接了幾項重要的閱讀活動，例如：深耕閱讀悅讀計畫、一年級閱讀起步走、臺北市102年度國小寒假「愛在閱讀幸福起跑」、教師專業社群組「愛閱讀書會」、帶領新住民多元文化繪本親子閱讀……等。曾經帶過班級的讀報教育，和目前每天進行的閱讀教學活動，真是忙得不亦樂乎！每天帶著學生沉浸在繪本的國度裡；而組織教師讀書會，更能藉著和同事之間的切磋琢磨、教學經驗交流，令師生間得以教學相長，教師的專業素養日漸充實，學生的學習快樂指數亦迅速提升。
在此知識暴漲，日新月異的e世代，拜資訊發達之功，閱讀不再侷限於紙上談兵，更可運用電腦視訊進行。欲拓展師生之所見所聞，達到教學相長之效，運用有效的閱讀策略來進行教學活動，益顯得重要。以下是個人積極推動閱讀教學的動機與概況：
一、每天的閱讀活動一直在進行著
(一) 每周一、四晨光時間：學生自由閱讀圖書
(二) 每周二晨光時間：大愛媽媽說故事
(三) 每周三晨光時間：彩虹媽媽說故事
(四) 每周五晨光時間：老師進行繪本閱讀教學
二、推動一年級的「閱讀起步走」閱讀活動
除了平日的班級閱讀外，每個月進行一次團體閱讀，全學年集中在視聽教室進行繪本閱讀教學活動。實施方式是自製繪本PPT，採用提問法，希望透過互動的方式，培養學生的專注力和閱讀理解能力，帶領他們享受共同閱讀的喜悅。
三、師生共同營造一個快樂閱讀、閱讀快樂的書香園地
老師牽著孩子們的手，帶領他們在書海中飛翔，一起閱讀幸福，一起閱讀快樂，希望藉由一本本充滿愛與關懷的好書，讓孩子們感受到師長的愛與溫馨，讓閱讀成為孩子喜愛的活動。
四、用有效的閱讀法拓展孩子們多元的新視野，以充實內涵
孩子們在諸多的閱讀獎勵制度下，徜徉於閱讀對孩子的重要與影響，也激發了筆者著手研究《國小低年級實施「閱讀起步走」之教學歷程》，閱讀不僅讓我領略到教學相長的樂趣，同時也帶給師生莫大的收穫呢！
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