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歷史電子報

第850期編輯群

發行人／曾燦金局長
總編輯／陳素慧科長、楊淑妃主任
主編／江啟昱校長
編輯／黃明秀老師、江啟昱校長、李文英主任、李成華老師

第850期

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	電子報內容

【2018/1/11 公共電視新聞網】

不同科共備課國中小學上課模式變革

  傳統的國中小學課表，每個科目都是分開上課，但未來這樣的模式將有所改變。教育部發布國中小學實施跨領域、未來不同科目的老師，可以相互結合討論，共同上一門課，

  自己寫程式、控制感應器，讓LED燈泡顯示各種圖樣,，南湖國小高年級學生，都會學寫程式，但不只電腦課變好玩，學校的自然課也有很不一樣的安排。

  ==台北市南湖國小學生林同學==
  學校就會給我們兩堂課的時間
  去學習天文課的知識
  看一下那個衛星
  然後(自然老師級任老師)跟我們
  簡介那個羅賽塔
  做一個實體的小小的羅賽塔模型

  ==新北市永定國小學生黃同學==
  現在學校都是單一課程
  （各科)一次上一課
  如果是兩個(科目)結合在一起的話
  速度會比較快
  然後學習效果更好(有趣)

  不同領域的老師共同教學，打破各科目分開上課的傳統模式，這讓還沒有體驗過的學生也非常期待。未來這種協同教學比例，可望提升。因應12年國教課綱明年上路，教育部發布跨領域、跨科目的協同教學參考原則，希望學校有更多嘗試。

  ==台北市南湖國小校長蕭福生==
  校本的課程裡面
  它可能就是跨領域的教學部分
  將來在師資培育的時候
  也要在師範院校或者是
  這樣的一個研習的部分
  多開有關於這樣的一個
  跨領域的研習課程

  ==新北市永定國小教師張宴慈==
  事前的備課時間真的會比較長
  但是其實你要讓學生
  有更好的學習品質協同教學
  是可以結合各個老師不同的專長

  現階段已經有學校進行「協同教學」，但不夠普及，因為老師必須花費更多時間、心力備課、討論，而且鐘點費和節數怎麼算，也是問題。

  ==教育部國教署組長武曉霞==
  都可以算我們兩個的節數
  那(一節課)最多採計兩節
  所以我們兩個
  應該就是一人算一節
  所以我本來(每週)要上16節課
  這個就佔我的1/16

  國中小教師，不同科目，每週有不同的授課節數規範，教育部研擬統一調整到16節。至於鐘點費，學校可從原先控管的專任員額經費，或報請地方政府來協助。

  【記者曹晏郡沈志明台北報導】

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1：	不同科共備課國中小學上課模式變革

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