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第853期
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【2018/2/1 】 |
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美感教育在萌芽 【張琬婷/臺北市大橋國民小學教學組長】
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教育部從103年起推動「美感教育中長程計畫」，盼能從幼兒時期培養出能帶著走的美感能力，只是有多少大人出了社會便不再接觸藝術？又有多少學生在念書時期，已拒絶藝術這門課？在閱讀此篇文章的您，是其中一位嗎？同時也請您想一下，最近一次接觸藝術又是什麼時候？
漢寶德教授2014年談及美感教育的意義：「美，應該是從生活中很自然地體會到，看多了美的事物，養成眼睛的判斷力，就會慢慢形成一種力量，一個國家的力量。」然而要怎麼做才可充分落實美感教育？十二年國教強調美感素養的養成，重點在於促進多元感官發展，以及增進生活的豐富性與美感體驗，綜上所述美感教育是五感體驗加上生活態度，透過視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，與生活經驗結合，讓美形成一種眼界。
大橋國小的校園很美，從校門口走進來，您會看見中庭花園有座小橋，小橋邊有潺潺流水聲，它與藍鵲、樹鵲、喜鵲、麻雀等鳥類，形成一篇大自然的交響樂，楓香、榕樹、楊桃樹等為校園添上豐富的綠，而生態池裡的小鯉魚，便是綠色叢中一點紅，同時這樂章還會加上孩子們銀鈴般的笑聲！
於是在設計美感教育課程的我，帶一年級的孩子發現校園的顏色，有孩子說：「綠，不止是綠，它有好多種！而且同一棵樹，就有很多不同的綠在裡面，我以前都沒發現耶！」。我們在楊桃樹下圍成一圈，看著樹上的楊桃，聞著落在腳邊的楊桃，中午吃完午餐水果楊桃後，有位學生跑來告訴我心得，我回應：「樹上的楊桃是綠色寶寶，不能吃要等他長大，腳邊的楊桃熟透到生氣了，紅色的樣子好嚇人，還是嘴巴吃的楊桃最甜最美，它是我美麗的黃色小星星！」語畢，孩子告訴我：「琬婷老師，你懂我耶！」，就邊跳邊旋轉的離開，那模樣美極了！
帶中年級的孩子們親近我們的土地，腳丫子踩在泥土上，用腳去感受，跟孩子們一起說：「謝謝小草讓我們能感受青草與皮膚接觸的機會，謝謝泥土溫暖我們的腳丫子。」，同時，我們將畫作的發表場地移到楓香樹之下，孩子們重新與楓香有新的經驗結合，除了發表自己畫作，也學習欣賞同學的作品，當然，還有忍住笑意，避免自己笑得太大聲，進而吵到其他班級在上課的同學們。
有一回被行政的工作量壓得喘不過氣，脫下鞋子，腳尖小跳舞的在中庭花園移動著，後來發現了秋千，開心的玩了許久，便歡心滿足的回到辦公室，放學時間，不止一位孩子告訴我：「琬婷老師，我有看到您在玩秋千喔！」連同事也告訴我：「我有看到你在逛花園，玩秋千放鬆喔～」
那二十分鐘的放鬆，我以為沒人發現，想不到是很多人知道，只是靜靜的把這座花園讓我獨享，這不打擾的貼心，是美感教育裡美麗的態度，看來美感教育在孩子們的心中萌芽，期待長成小樹，最後成為參天大樹。
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