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第863期
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【2018/4/12 】 |
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老師，可以不要下課嗎？【許育健/國立臺北教育大學語文與創作學系副教授】 |
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某日上午的研習活動，《智慧閱讀》一書的共同作者之一，
雨蓁老師的經驗分享：學生常常在下課鐘響時，急忙的跟老師說，我們還沒討論完，可以不要下課嗎？
身為師長的我們，聽到這句話，應該是最美好的回應吧！
任何的學習成果表現，通常有三個面向，就是「能力」、「興趣」、「信心」。
通常學校的定期或隨堂評量，主要是檢視學生知識能力習得的情形，
教師很難掌握學生對該主題的「興趣」或「信心」。
智慧閱讀的教學模式，除了可以精準而立即的呈現學生的知識或能力外，
我們更在意的是，是否提升學生對語文學習的「興趣」或「信心」，
因為知識會遺忘或更新，但興趣與信心能讓孩子無畏的面對與探索未來。
另一位共同作者，慧鈴老師分享的「搭便車」課例，
就是為了解構太過單一的價值觀，讓學生能多元思考、互助尊重，
語文教材不能用來捆綁孩子的心靈，
反而應該是讓孩子透過語文教材來理解世界，也認識自己。
回到今天的開場，我說了一個自己的故事，關於「相信」。
社會太紛亂了，在教育的這塊淨土，我們應該要相信孩子，
也要相信自己有能力，也願意為孩子改變，
不想改變的理由可以有100個；
你想改變，只要有一個理由！
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