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第864期
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【2018/4/19 】 |
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養成學習力-樂在閱讀【張玉珍/臺北市大橋國小註冊組長】
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「閱讀」是一把開啟知識殿堂的鑰匙，透過閱讀孩子可以一窺世界的奧秘，享受自由探索和學習的樂趣，發現自己的興趣與夢想。透過大量閱讀更可以培養孩子靜心、專注、思考邏輯等各個層面理解能力，成為滋養各個學科的重要基石。本校多年來致力於閱讀的推動，培養兒童閱讀的習慣和興趣，協助兒童儲備大量的知識庫，同時也鼓勵孩子創作，期盼能有效的提昇孩子的語文能力。
晨光中薰一身書香
韓國閱讀教育開發院院長南美英博士(2007)在《晨讀十分鐘》一書中提到：晨讀就像幫大腦做暖身運動一樣，是為了喚醒沉睡的大腦，為一天的學習所做的準備，學生如果能在正式上課之前，讀一些自己喜歡的好書、好文章，對學習的成效及心靈的沉澱將有很大的幫助。
因此，為了建立孩子晨光閱讀的習慣，培養閱讀的興趣，本校每週三、四、五晨光時間實施「晨讀十五分鐘」活動。全校師生在優美的樂聲中，共享愉快的閱讀時光，讓書香喚醒沉睡的大腦，學生可以挑選自己喜歡的書籍，毋須習寫學習單或心得報告，沒有壓力、輕鬆地閱讀；老師亦放下手邊的工作，陪同班上學生一起閱讀，並適時給予鼓勵，體驗純粹為興趣而讀的樂趣，讓閱讀成為一種生活習慣。
鼓舞中提升質與量
為了增加孩子閱讀內容的豐富性，鼓勵學生大量閱讀，本校推動「閱冠王」活動，鼓勵學生至圖書館借閱書籍，透過每月借閱調查統計，瞭解學生閱讀的狀況，並且公開頒獎表揚借書量最多的小朋友，期盼透過外在動機的鼓舞，增進學生閱讀的質與量，營造閱讀的風氣。
另外也推動「線上閱讀認證」，將科技融入閱讀，提供學生一個跨越時空的閱讀資源平臺，平台中提供書目與認證資源，「認證」是一種代幣制的即時的回饋系統，學生可以享受自我挑戰與升級的樂趣，彷彿一位鼓勵孩子閱讀的好朋友，隨時隨地給予適切的引導與深層的互動，在趣味培養閱讀能力。
此外還舉辦「書香書箱」、「擁『報』幸福」等有獎徵答活動，透過學習單的方式，引導兒童運用適當的閱讀策略，增進兒童閱讀理解及思考效能，並於兒童朝會中進行抽獎，頒發禮物鼓勵參與的學生。
以行為學派的觀點，動機是產生學習的重要因素，期盼透過各種閱讀活動，鼓舞學生進入書中那個由文字幻化而成的美妙世界。
創作中擴展延伸
創造性及思考性閱讀延伸活動可以鼓勵學生維持對閱讀的興趣，並且在展現自我中學習表達與分享。本校每年舉辦「小小說書人」比賽，培養學生豐富、多元、活潑的表達能力，訓練孩子的膽識與風度。在暑假期間鼓勵小朋友創作「書香卡」，透過書簽的彩繪創作，分享閱讀的內涵。設置「大橋小作家」獎學金，鼓勵孩子寫作，藉此提升寫作的技巧和興趣，讓孩子體驗從讀者變成作者的樂趣，延續對閱讀的熱情。
莎士比亞說：「生活裡沒有書籍就好像沒有陽光；智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。」希望孩子們都能擁有一對飛向智慧的翅膀，養成閱讀的習慣，享受閱讀的樂趣，奠基終身學習的能力。
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