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第864期
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【2018/4/25 】 |
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行政與教學的那條線【張嘉玲/臺北市西園國小教師】
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行政與教學應該共同畫一條線，這條線是畫在彼此的中間，形成兩個對立的團體，或是把線畫在前面，形成目標，共同跨越?
教學是一種專業，教師依據本身的專業素養規劃課程，進行教學活動，創造學生最大的學習成效。行政應當支援教學，將教學以外的事物做系統化的管理，提供各項資源以支持教學活動的進行。
看起來應該攜手合作的雙方，在現實中卻不見得如此！
行政人員有收不完的公文，交不完的成果，且背負著行政責任。當行政人員必須「依規定繳交成果」的時候，自然就轉向請教師協助。問題就此產生……行政人員明知許多「成果」不見得有意義，卻不得不辦，只好硬著頭皮找老師幫忙，不管是請老師進行教學，或是請老師帶學生參加宣導，都是極度的干擾正常課程。「環境教育、性平教育、家庭教育、國防教育、人口教育……」這些公文讓行政人員忙著「做成果」，哪有時間「做教育」?
每天面對家長們的各式需求，面對孩子們越來越多的問題，教師的壓力與日俱增。教師需要行政的協助，提供各項資源與支援。但是，行政人員無暇顧及教師們的所需，還要求教師配合行政業務，教師們能不反彈嗎?
這樣不健康的「教境」，如何提供孩子更好的學習？
學校的主管機關是教育局，但是卻得經常配合社會局、環保局、衛生局等各局處的業務，而這些業務並不是非得由學校進行不可，卻造成了學校極大的困擾。如果可以減輕這些業務，才能讓行政人員專心「做教育」，全力支持教學，而非終日忙碌於「做成果」。
友善的校園，正確的政策，適當的教學策略以及親師良好的溝通，共同塑造健康的「教境」，行政與教學才能一起把線畫在前面，形成目標，共同跨越。
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