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第865期
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【2018/5/2 】 |
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從閱讀出發，看見生命教育【文／羅閔齡 臺北市文化國小圖書館幹事】 |
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生命教育是一種探索人與自己、人與他人、人與環境的關係，包含價值觀、生活態度，以及健全人格的養成，台大孫效智教授指出生命教育應涵蓋終極關懷與實踐、倫理思考與抉擇、人格統理與靈性發展等三大內涵。而生命教育的目標著重在生命智慧的啟發、價值反省的深化、知情意行的整合，並且協助孩子們建立完整的人生觀與態度，陶冶其人格情操，使其健全發展。
在人與自己的關係中，包含認識自己、欣賞自己、接納自己，以及增進自己的信心與勇氣，所以我們可從閱讀出發，學習生命教育的意涵：格林出版的「我不知道我是誰」可以看到，兔子到處去探求自己到底是什麼動物，最後還是透過想要吃掉他的黃鼠狼，才知道，就是他透過他人來認識自己的表現；小魯出版的「我是獨特的」，大頭弟慢慢願意接納自己是有小酒窩、會到立、常被蚊子咬、會貧血昏倒、不會被隔壁的狗吠的人，這則是他獨一無二的特點，他從中學會的欣賞自己和愛自己；另外，米奇巴克出版的「我選我自己」，動物總統大選，各種動物都當自己的總統，以致於森林變成戰場，動物們為所欲為，後來獅子重新選舉，重整這荒涼又混亂的森林，便是具備信心與勇氣的表現；大穎出版的「你不可以欺負我」，安迪害怕失去比利這個朋友，便將帽子送他，將新腳踏車借他，但最後大聲對比利說不行，反而跟朋友相處的更融洽；信誼出版「怪叔叔」一書，談到當我們面對陌生人時，應該要學習如何勇敢說不，才能保護自己，進而培養正向的生活態度，提升自我的幸福感，正確且合宜的作出選擇與決定。
在群體社會中，人與他人的關係是社會的組成，也是最需要被關注的議題。然而家庭是社會最基礎的單位，從親子天下出版的「分享」，就可看出家人間的情誼，媽媽要求小姊姊東西要和寶寶一起玩、一起用，慢慢地小姊姊也學會分享，更知道和寶寶一起分享媽媽，而不是獨自占有；在「分享2 當我們同在一起」，寶寶什麼都不會，只會破壞和說「不」，但是當他抓住小姊姊的手，注視著她時，小姊姊了解世界上沒有人可以取代他；上人出版的「阿平的菜單」，媽媽試著傾聽孩子的聲音，讓他選擇自己想吃的三餐，最後讓孩子學會珍惜媽媽為他準備的餐點，強化親子的關係與和諧，透過家人或親子間良好的互動，能提供孩子學習包容與關懷他人的機會。在與同儕間相處的部分，信誼出版的「誰是第一名」，書中的大餅很繪畫畫，要求大家跟她一樣，在他受邀擔任評審過程中，才體認到每個人審美觀不同，應避免過於自我，強加他人認同自己的觀點；和融出版的「在教室說錯了沒關係」，老師希望我們在一次又一次舉手發言，一次又一次說錯的過程，學會表達，學會尊重他人；而格林出版的「阿倫王子歷險記」點出朋友間應相互信任，上誼出版的「愛織毛線的尼克先生」一書，尼克先生織給喬莉太太一只大拼被，讓喬莉太太即使在醫院，也能看到像在火車上一樣有趣的事情，因此學習付出，一樣能感受愛與分享的快樂，建立同理心與合群的態度，樂觀面對周遭的事物，適切關愛與照顧需要幫助的人。值此，與他人的關係，亦可擴展至改變世界的力量：東方出版的「凱琪的包裹」一書，戰爭結束後，荷蘭的物資相較於美國，可謂少的可憐，兩個不同國家的女孩，卻透過書信與包裹的傳遞，將資源作跨國的分享，一份改變世界愛心及感謝，在國際中流串。還有，與他人關係的理想-無私的愛：道聲出版的「露芭-貝爾森的天使」論及，因為戰爭讓原本美滿的家庭，被嚴重破壞，致使顛沛流離，露芭-一個營區護士，透過自己的力量，和一份無私的愛，讓瀕臨死亡的孩子們，度過戰爭，在戰後奇蹟似地存活了下來。
人與環境的關係，則包括對欣賞自然、愛護環境、生存及應變，還有對自己居住地的關懷與生態保護的範疇。我們與環境的關係，應試著欣賞與感受周遭環境的變化，格林出版的「喀哩，喀啦，哞 會打字的牛」一書，農場主人因為不懂得為動物們設想，在他們罷工，不供應牛奶、雞蛋後，才開始進行協商；國語日報出版「椅子樹」一書，原本自私的怪樹，因為有人注意他的優點，他開始一點一滴的改變，慢慢懂得為他人著想。環境是大家的，我們應該愛護他，在上人出版的「嫦娥奔火星」一書，居住月亮上的嫦娥，因人們將地球上肆意破壞的行為複製到月亮上，使得嫦娥不得不搬往鄰近的火星；遠流出版的「街道是大家的」一書，孩子們想要的遊戲場，政府只承諾興建，卻沒有後續作為，所以街道的鄰里們，大家紛紛貢獻一己之力，敲敲打打、鑽洞、種樹、堆沙，終於完成孩子們夢想的遊戲場。面對生存的問題，則需要有應變的能力：在格林出版的「小恩的秘密花園」，小恩的父母因為工作的關係，讓他必須暫時居住到叔叔家，他在陌生的環境，試著透過自己喜歡的植樹，改變了叔叔的態度及對她的關懷；生態的保護是目前全球不容忽視的議題，北極熊生存空間愈來愈小，空氣品質亮燈，垃圾充斥我們的生活空間，紙漿等能源短缺，維京國際出版「都是放屁惹的禍」一書，提到大氣層異常的原因，就是牛放屁，要解決這個問題，必須要在牛身上裝催化管，利用牛屁來製冰，只是這花費的時間太多了，減少牛放屁，回歸到人類身上，則是少吃牛肉及少喝牛奶；再則減緩全球暖化，我們可以節約用電及用水、資源再利用、減少燒金紙、燒香等，用行動來愛地球。我們只有一個地球，透過學習的歷程，產生新的認識、新的態度及新的作為，漸而關心這塊土地與過去生活在這塊土地的居民，立足本土，放眼天下，體認我們與大自然和諧的共存關係，努力維持並致力於生態保育，開源節流，愛護地球上的萬物，讓下一代能享受自然環境帶給我們的美好。
在人與自己的範疇裡，我們要先認同自我，愛自己而後愛他人，甚而尊重兩性平權，追求自己存在的意義，勇於面對自我，用愛化解對立；在人際互動的關係裡，自家庭出發，必須先學習愛自己的家人，再到關懷他人，最後推展至無私的愛，無所求的付出；對於環境的關心，則須用心傾聽，用心感受，每一個人貢獻一份心力，一份讓世界更美好的力量。近年來，生命教育的探討，已開啟對生死教育的神秘大門，小天下出版「世界上最棒葬禮」一書，孩子們為已經死掉的小動物進行妝點墓園、遍灑聖水、歌詠逝者等儀式，儼然扮演送行者的角色，讓孩子們有機會正式向逝者告別，從中感受生命的可貴，以及學習面對死亡時應有的態度。推動生命教育，隨時代變遷，就該讓自己與時俱進，自我覺察，心靈成長，並坦然面對生活中有關生命與死亡情境，與對此課題的因應態度，進而探討個人的生命存在意義。生命與生命的交會，常能碰撞出美麗的火花。現在正在閱讀這篇文章的您，不妨立即拿起書來，一同陪著孩子翻閱這些感人的故事。相信，你與孩子也能對生命有不同的感受和體悟，而看見更美麗的風景。 |
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