|
 |
第868期
|
 |
|
 |
 |
 |
|
|
【2018/5/23 】 |
|
 |
愛在閱讀 享受閱讀〜閱讀推動經驗分享【文/詹佑民 臺北市立中山國中教務主任】 |
 |
|
|
|
|
| |
|
|
面臨十二年國教的啟動，家長經常問：學校的因應策略是什麼？家長又該如何做？其實，孩子的成長是循序漸進的，無論升學制度或教育環境的變革如何，學習的基石是不變的，如何培養學生閱讀的習慣，讓學生「愛在閱讀、享受閱讀」是不變應萬變的不二法門。
閱讀，是一切學習的基本功，透過主動且廣泛的閱讀，可以厚植學生的學習能力，反應會更快，背景知識更豐富，想像力、創造力大幅提昇，也更能培養情緒管理、溝通思考與創造能力。因此「提昇閱讀力」一直是中山極重視的一環，老師積極倡導閱讀的重要，學校源源不絕的提供閱讀資源，一個好習慣會影響人生一輩子，我們希望以「閱讀習慣」做為贈送給學生一輩子的最佳禮物，讓閱讀帶領孩子們度過狂飆的青春期，成為改變孩子最美麗的力量。
閱讀推動初期，圖書館扮演領頭羊角色，規劃一系列閱讀推廣活動，並由教務處安排每天的晨間閱讀活動，以晨間閱讀活動為起點，讓老師感受到閱讀對學生行為的改變，進而設計課程將閱讀融入到教學中，國文領域教師自編分階段閱讀補充教材，提昇閱讀寫作能力。學校中難免有些孩子在成長過程，並未養成閱讀習慣，視晨讀為畏途。為此我們提供較簡單、易讀又有趣的書籍，透過班級讀書會的同儕分享、班級好書戲劇分享及閱讀PK競賽的方式，營造多元活潑的閱讀氛圍，抱持著堅持而溫柔的耐心，慢慢引導他們領略閱讀的樂趣。
「有兩種動力會讓你讀完一本書：第一，你享受其中；第二，為了炫耀」- 羅素 Bertrand Russell，享受其中除了內容，環境也是一個重要元素，為營造優質的閱讀環境，活化校園空間，學校廣設閱讀角，將閱讀的觸角延伸，不管是在樹下感受微風拂過，陽光灑落，輕鬆自在的閱讀，或是在中庭小角落邊，談心邊思考，都能享受閱讀的樂趣。
本校以願景「大器中山人」為核心，規劃優質教與學的閱讀學習方案，在推動閱讀的過程中，真的觀察到閱讀能力的進步要從閱讀習慣的養成開始，整個長久推動下來，看到晨間秩序的進步，校園閱讀氛圍的大大改善，學生學習情緒更加穩定，寫作能力提昇，各處室行政同仁全力配合，最令人敬佩的是導師們無怨無悔為學生的付出，也願意力挺每一個閱讀方案的推動，讓方案中每個活動、每個環節都能順利運作，在這都會叢林、升學掛帥的臺北市，本校的老師能以寬闊的視野超越升學的藩籬，天天陪伴孩子們晨讀，令人感動與敬佩！看到校內教學大樓牆上高掛的六個大字「大氣成就大器」，讓人體會到「閱讀就是力量」，期待中山的孩子們透過閱讀逐漸成長，將來長大後，充滿競爭力與爆發力，大量大器，頂天立地。 |
|
|
|
|
|
 |
 |
 |
|