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第869期
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【2018/5/27 國語日報】 |
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創造學習動機 縮短空窗期 |
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五月二十日會考結束，全國約二十三萬名國三學生終於擺脫沉重的課業壓力。會考結束到畢業典禮間將近一個月的時間，如何安排課程便成為一大挑戰。除了國三面臨這樣的挑戰，高三學生狀況更複雜，三月繁星推荐放榜、五月個人申請入學放榜，也有不少學生要參加七月指考，這三類學生要在同一空間共處學習而維持各自步調，確實不易。
許多學生以為考試結束，就意味學習告一段落，不明白為何還要繼續到校上課。這反映出學生對學習的定義，仍局限在「課業」。因此，就算有些教師以播放影片來代替上課講授，仍難引發學生熱情，有些學生甚至請假在家上網、玩電玩遊戲。
中學階段是青少年汲取新知、探索自我的黃金時期，但在現行升學制度的影響下，國三下學期與高三下學期，常因為趕課、準備考試和申請入學而沒能完整學習，如果再任由考試後、畢業前的時間蹉跎，中學六年學程可能因此浪費近一年寶貴時光。
想讓學生在考試過後仍保有學習動機，不妨教學生重新定義「學習」，自主設計課程、訂立目標，在討論過程中，不僅可發掘個人志趣，也能因與他人的溝通，擴大對學習的想像。另外，也可安排實用課程，例如許多高中職畢業生會利用暑假打工，此時可提供《勞動基準法》、求職安全守則等課程，讓他們順利銜接職場，這些都是縮短學習空窗期可考慮的方向。
國語日報社論 |
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