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第871期
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【2018/6/11 】 |
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山東教育參訪的聞見思
文/簡麗賢 北一女中物理教師 |
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經過學校規劃與申請核准，在學生畢業典禮後，六月上旬，我們一群任教高三班級的教師參訪山東兩所辦學績優的高中，期能透過交流與觀課，瞭解目前大陸高中教育的辦學理念與課程發展，以及中國大陸整體的教育制度與課程改革方向。
經過觀摩與交流，我們瞭解山東師範大學附屬中學(簡稱山東師大附中)和青島實驗中學(簡稱青島實中)的課程規劃、升學準備、社團活動、學生輔導等概況，提供我們教學省思與研發課程的參考，期能在教育參訪的聞見思中，提升教學專業能力。
重視境教的山東師大附中與青島實中
山東師大附中校本部雖未與山東師範大學毗鄰，但相距不到百米，皆位在濟南市區，鄰近蜿蜒奔騰的黃河岸邊，碧水盈盈的大明湖亦在附近，知名景點趵突泉、黑虎泉近在咫尺。因此教師想帶學生造訪《老殘遊記》作者劉鶚筆下的大明湖畔，聽聽戲曲，簡單的微旅行校外教學，相當便利。
山東師大附中校史近七十年，校區占地大，學生人數逾五千人，教職員工逾三百人，與濟南實驗中學是當地學生的首選高中。學校重視境教，環境優美，校長王玉璋表示，校園的四季可以「春季櫻花滿枝，夏季荷香飄溢，秋季百菊爭艷，冬季松柏清翠」形容，校園內假山流水相映成趣，壁雕石欄幾近巧奪天工，是濟南市花園式庭院學校的優秀典範。
走進附中的「錄播教室」，電子白板和黑板共同呈現在教室講臺，方便教師彈性運用電腦教材手寫講解，值得一提的是插電式伸縮移動的板擦，可擦拭和吸收粉筆灰，不致影響空氣品質，也是境教和健教很好的教學幫手。
青島實驗中學的校區是新校區，離青島市區稍遠，車程約需四十五分鐘，因地處非市區中心，因此校地面積特別大，大概是北一女的六倍多，可說是一所大學校地的高中。校園大，規劃學生的專科教室、科學實驗室、運動場地和社團活動區域的空間自然游刃有餘，不致「巧婦難為無米之炊」。
由於校地廣闊，青島實中在規畫校園境教時能凸顯學校特色，例如以九宮格概念建築教學大樓，既有「天圓地方」的造型，又有「印章」的神韻，體現文化內涵的孕育。印象深刻的空間包含規劃傳承中華文化教育的專科教室，如茶道、書法、古琴等教室，物理化學生物實驗室數量多，可獨立成一樓層空間，也可分年級和基礎、選修課程專科實驗室。
山東師大附中與青島實中的共同點在於校地大，因此可以置入境教理念規劃學生住宿和餐廳(食堂)的空間。以青島實中而言，要走完一圈校園，體能是必要條件。該校的學生宿舍空間多，幾乎可容納全校學生，運動場大，可以安置好幾座籃球場，並且排上十桌的桌球檯，提供學生上課。印象最深刻的是餐廳，全校師生中午在餐廳共餐，豐富的營養午餐讓人望之垂涎，井然有序排隊取飯菜，也是該校生活教育的一環。
「教育即生活，生活即教育」，筆者看到山東師大附中和青島實中著力於校園的境教，充分運用校地空間的優勢，創造杜甫詩句「隨風潛入夜，潤物細無聲」的潛移默化教育。
講究學習效能與進度的務實教學
參訪山東師大附中的第一階段是入班觀課，學校提供我們可參與國語文和英語文課程觀課的選擇。筆者觀課的課程是高一的英語課，上課主題是「不同國家不同文化的身體語言」。
任課教師採用的教學方式與臺灣大部分老師並無二致，可以說是語文教育常用的教學方式，包含先閱讀、討論、上臺發表或演示、課堂書寫等，教學目標包含學生閱讀後是否能理解，能否能上臺發表闡述閱讀後想法、是否能給同儕回饋等。
筆者觀課後的心得是，這是很務實的教學法，不會只是教師單方面講述，而是給學生時間閱讀與理解，再由學生上臺表演不同國家的身體語言代表的意涵，臺下的學生腦力激盪後回答教師的提問。整個教學畫面呈現以學生為主體的教學方法，給學生閱讀和思考以及表的機會，這與臺灣的語文教學方式相差不遠。
或許囿於時間，一節課僅四十分鐘，教師能傳達的想法受限，因此筆者看到的是教師較無法給學生更多的指導，包含語句結構、語法或發音等指正，也許這也是臺灣的教師共同的困擾吧！
課後與山東師大附中的老師交流，瞭解一學期要上的課本教材接近十單元，教學時數有限，因此在講求學習效能和進度的情況下，或許務實教學是唯一能採取的方式，也較能讓學生掌握學習重點和成效。
參訪青島實驗中學的時段正好是大陸高考的第一天，高三學生在炎炎六月「赴京應試」，高二高一學生則在校「會試(資格考試)模擬考」，不少老師支援監考任務，因此學校安排幾位老師與我們分科交流及會議室座談。
接待筆者的是兩位該校物理老師董萍萍和崔洪文老師，我們交流學校的課程單元主題和實驗教學，並談及學生考大學的模式與試題形式難易度等。或許是物理課程，科學內容幾乎相同，不同的是兩岸的升學管道仍有差異，包含選考科目不相同。青島實中的兩位老師很贊同我們的兩種升學測驗(學測和指考)，對於繁星推薦、特殊選才、申請入學、指考分發等管道，表示很有教育意義。以大陸高中學生念大學的「高考」而言，全國分成好幾種試卷，包含三種不同地區使用的全國卷，以及直轄市的北京試卷、上海市卷等，考生考物理的試卷也有選考科別而不同的試卷，例如考機械工程的選修科目(有熱學和力學)和電機工程的選修科目(電磁學和近代物理)就不同，這也讓我們臺北的老師感到好奇。
由於都有升學壓力，因此考量學校進度和考試評量成為兩岸老師的共同點，包含物理進度和實驗課程必須做好時間管理，才能在有限的時數完成教學進度和目標。
務實教學，掌握教學重點和進度，這是筆者看到兩所學校教師的共同點，也是臺灣的老師相同的議題。
重視學生社團活動、體能教育和資優教育
參訪座談中，山東師大附中的王玉璋校長和青島實中的孫睿校長都強調學生的社團活動之重要，並且發展成學校的特色及招生特點，這與臺灣的高中幾乎相同，不只是強調學科表現，也強調學生的社團活動對學生成長的意義。
以山東師大附中而言，學生社團逾四十個，包含模擬聯合國、舞蹈、演辯、合唱音樂、男女籃球、足球等社團，男女籃球隊曾獲得國內學生聯賽冠軍。以青島實中而言，音樂、文藝、舞蹈、體育社團兼具，足球、擊劍都是特色社團。發展社團課程外，兩校都提供學生發表的舞臺，山東師大附中編列預算租借校外場地提供學生發表社團成果，顯見其經費充裕，重視學生社團課程。
教育參訪中，我們關心體能教育，交流中瞭解兩所學校重視體能教育。參訪過程中恰好看過山東師大附中在下課期間年級分批跑操場，而兩校每周的體育課時間大概就是我們的三節課。健康和體能最重要，這兩所學校充分體現其辦學理念。
此外，兩所學校亦相當重視可遇不可求的資優學生，尤其是資質過人的奧林匹亞數學、物理化學生物等學科的競賽選手，都以專案和特別方式培育這些極少數的數理資優學生。山東師大附中的王玉璋校長特別指出，這些極少數的資優學生是學校的寶，也是學校聲名遠播的榮譽來源之一，因此特別需要國家培育，透過大學的協助才能讓極資優的學生發揮所長。
重視學生的手機管理
在參訪兩校的交流中，我們關心學校對於學生使用手機的教育。山東師大附中和青島實中的校長都表示嚴格管理，上課不能使用手機，交由班主任(班導師)保管，避免學生上課分心。相較於兩校嚴格的管教，我的學校北一女中對於學生使用手機是站在尊重的角度思考，肯定學生在教師的指導下能善用手機，並且能妥善運用於學習上，例如查詢資料、輔助實驗、協助溝通等，教師在課堂上有時也會因章節內容需要而設計使用手機。如何善用手機而非誤用，或許是教學上重要的一環。
對於如何輔導學生善用手機，臺灣的中學因校制宜，並未呈現一致的做法。從媒體報導中，瞭解國際上作法有所差異，因國情和文化不同，例如法國制定法律規範中小學生不可在校使用手機，避免學生發生霸凌或糾眾滋事；芬蘭的教育學者在澳洲講學時，呼籲澳洲應禁止小學生使用手機，並教導中學生使用手機要自律，因為智慧型手機轉移學生閱讀和運動的注意力，同時影響睡眠品質，是導致澳洲中小學生成績低落的原因之一。
筆者認為，要高中學生完全禁用手機有其難度，學校如何教育學生善用手機，注意使用手機的時機和用途，重視自律學會自律，才是關鍵。或許教師的身教和言教才是最好的手機教育。
教育參訪中的偶得
教育參訪中的「偶得」指的是「意外邂逅」，並非是設定參訪的目標。
偶得之一，「學校如何實施情感教育？」這是筆者在山東師大附中的座談交流中向王校長提問的主題。王校長很坦誠說，高中男女學生交往的情感教育，確實棘手，很難立竿見影，不好做，學校該說的、該教的都不會少，但還是阻止不了高中學生私下交往。王校長半開玩笑半認真的說：如果男女學生看來很適合，或許可鼓勵他們正常交往，樂觀其成，教導他們正確的愛情觀，也是一種情感教育。
男女交往互生情愫，自古至今，自外到內，幾乎是成長的歷程吧！這或許是纏綿悱惻的愛情故事特別讓人難忘的緣故。臺灣的高中學生交往與兩校的學生相同，情愫滋生，荷洛蒙使然，絕非壓抑或圍堵可消跡，誠如南宋詩人楊萬里詩句「到得前頭山腳盡，堂堂溪水出前村」，引導和教育才是面對高中學生處理情感的方式。
偶得之二，泰山、曲阜孔廟和濟南大明湖畔是校外教學好地方。此次教育參訪，邂逅四所中小學學生造訪東嶽泰山，包含北京、天津和呼何浩特的學校。戶外教學是最好的體認教學，親炙泰山，抵達泰山的玉皇頂，站在「五嶽獨尊」的碑旁，才知道「登泰山則小天下」的意涵，理解杜甫為何寫下「會當凌絕頂，一覽眾山小」的〈望岳〉心情。曲阜孔廟是緬懷至聖先師的教學聖地，閱讀論語，回顧歷史，就來孔廟走一遭，也許能對「仰之彌高，鑽之彌堅；瞻之在前，忽焉在後。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮」的讚嘆有所體悟。到大明湖畔踅一踅，看看明湖居，駐足凝視湖畔人家的門聯書法作品，端詳集文學理學於一身的劉鶚之塑像，回顧〈明湖居聽書〉的篇章，或許對「哲人日已遠，典型在夙昔」有一番感受吧！這都是很好的校外教學好地方。
偶得之三，參訪青島實中正好大陸舉行高考，第一天考語文科，從當地的新聞媒體瞭解作文題目，題目真是「多樣」，各考區題目瀰漫濃濃的愛國情懷，例如全國卷的第一份「我和2035有個約」，2035年是17年後，那是大陸發展的願景美夢；北京卷是「新時代新精神」的論述或以「綠水青山」寫一篇遊覽的記敘文；浙江卷是「浙江精神」，要寫的是浙江綠水青山就是金山銀山。天津卷則是以「器」為主題寫經驗和體悟，例如器識或度量等。大陸高考的題目與我們的大學學測和指考題目命題方向迥異，例如我們今年學測寫作測驗題目是「季節的感思」，去年的指考作文題目是「在人際互動中找到自己」，或許作文命題也是可交流的主題之一。
誌謝(代結語)
「問渠哪得清如許？為有源頭活水來。」珍惜教育參訪的機緣，用心用情觀摩與交流，相信短短數天，都能啟發我們教學的創意，點亮教學的熱情，成為教學的源頭活水。
謹以此文感謝幫助我們成行，完成山東教育參訪的貴人。
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