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第879期
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【2018/8/6 】 |
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節慶活動融入語文教學—語文在燈謎上的運用
文/詹瑞璟 臺北市文山區景美國小校長 |
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「去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏後。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。」(宋‧朱淑真‧《生查子》，一說作者為歐陽修)。每年的農曆元月十五日是元宵節，又稱上元節，元宵節猜燈謎的習俗據說可能是中國北宋時代開始盛行的習俗。
今年的元宵節剛好在開學後第二週，景美國小特別舉辦「慶元宵，猜燈謎」活動，小朋友們一進校門就可以看到4盞大紅大燈籠和許多燈謎，大紅紙上用黑字楷書寫上一道道的燈謎，充滿了喜氣與年味。為了寓教於樂，特別精心挑選了許多趣味性較高、文學性濃厚的謎面，讓小朋友在猜謎的同時，也能感受到文字的奧妙和語文的趣味。例如「拓荒男子」猜的是「墾丁」、「二爺過江」猜「關渡」，不但考驗學生的語文能力，也能培養學生的聯想力，還能提高學生的文史素養。」又例如「借問酒家何處有」這道謎面，謎面是經典詩詞，謎底卻是現代感十足的「方向盤」，透過這道燈謎，也能讓學生們知道「盤」字除了代表名詞的器皿，另外還有動詞「問」的意思。
元宵節當天早上，全校學生都集合在活動中心參加「慶元宵，猜燈謎」的活動，學校也非常講究，準備了鑼和鼓，凡是答對的同學都能獲得鼓聲三聲「咚、咚、咚」代表「通、通、通」也就是通情達理的意思，家長會長吳敏琪女士還提供了精美獎品獎勵答對的同學，至於答錯的，則會獲得鑼聲一響。「猜燈謎」又叫「射文虎」、「打文虎」，同學除了猜對謎底，還要加以解釋說明才行，例如除了猜出「禁止放養牛羊」是「杜牧」，還必須說出「杜」有「禁止」的意思、「放養牛羊」則是「牧」。這樣的做法可以讓所有學生透過一道燈謎而啟發學習語文的興趣，進而提升語文素養，寓教於樂，真是一舉數得！
「牛與馬--射一成語」，要答出謎底就要先知道十二生肖，才能答出「虎頭蛇尾」的謎底。謎面是「鳥籠』，謎底是「關羽」，因為鳥籠「關」的是有「羽毛」的鳥；謎面換成「十面埋伏」，謎底還是「關羽」，只是包圍的卻是「項羽」；「男子監獄」的謎底是「關公」；「網羅天下好漢」的謎底則是「包公」。是不是很有意思！同學們為了猜出謎底，無不絞盡腦汁、抓破頭皮；一旦猜對謎底，個個手舞足蹈、雀躍不已。
現在的孩子對「腦筋急轉彎」比較熟悉，反而對「猜燈謎」較陌生，「其實，「燈謎」比「腦筋急轉彎」還要有邏輯，文學性更濃厚，趣味性也不輸「腦筋急轉彎」，很適合做為語文教學的輔助教學活動。語文教育無法速成，必須慢慢紮根、慢慢耕耘。「燈謎」是先人的智慧結晶，是歷史悠久的文化遺產，透過寓教於樂的「猜燈謎」活動，學生更親近文化，不但能提高學生的人文素養，還能豐富學生的文化內涵，成為氣質不凡的下一代。
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