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第879期
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【2018/8/6 國語日報】 |
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教師有心、科技輔助 偏鄉教育逆轉勝
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李琦瑋／臺北報導
教育不均是臺灣嚴重的國安問題，「為臺灣而教基金會」昨天以嘉年華方式，讓民眾了解偏鄉教育，除談偏鄉教育困境，偏鄉缺乏人才的問題外，並以教師逆轉偏鄉，或是以數位科技協助偏鄉教學。
為臺灣而教基金會創辦人劉安婷表示，「人」是最有報酬率的教育投資，希望透過兩年代理教師計畫，使這些人才看到問題面，進而回到體制內進行改善，或到體制外落實教育創新。
雲林縣和平國小校長車達指出，留不住師資是偏鄉學校最大的問題，去年該校和基金會合作，申請到兩名代理教師，他們帶學生走出偏鄉，到臺北參加各項活動，且兩年正好是一個年段、正常教師陪伴的時間，不會讓學生或家長有「一直換教師」的疑慮。
臺灣微軟法務暨公共事務處總經理施立成認為，只要提供網路、科技設備，偏鄉學生也可在虛擬世界學習。
原本面臨廢校危機的雲林縣拯民國小，去年轉型公辦民營，原在校教師全數離開，十名「為臺灣而教計畫」的教師加入後，扭轉危機，成功將學生從二十七人增加到九十一人。教師胡茵說，這項計畫讓她看見偏鄉的需要，結束兩年代理教師職務後，決定留校擔任學習發展處主任。
教師徐凡甘發現教育問題並非教師一人能解決，於是走出體制外，加入臺灣實驗教育推動中心，參與成立全臺灣第一個實驗教育師培計畫。
教師巫家蕙發現偏鄉小校只有一名英語教師，且資源不足，因此與兩名同伴共創「因為所以教育協會」，透過英語教學在地化，方便教師互相交流、共享資源。
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