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第881期
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【2018/8/21 】 |
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開學了！親師生一起合作，讓孩子的未來不是夢【文／劉國兆 臺北市清江國小校長】 |
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開學在即，開學日當天，將一如往常地會看到許多家長牽著孩子的小手進校，並目送孩子進入教室，直到背影望不見了，才會帶著心滿意足的表情離開。如果是小一新鮮人，家長們還會在教室外頭張望，眼睛緊盯著孩子的一舉一動，恨不得能夠進教室幫忙孩子做這做那。
父母對孩子的殷切期望，身為教育人員確實有強烈的感受。孩子是家庭的希望，更是國家的未來，所以，孩子的教育，確實具有重要的影響力，甚至是改變家庭結構的關鍵因素。然而，在教育邁向多元化的新時代中，家長為孩子的教育作出不同的選擇：有的申請在家自行教育，有的選擇實驗教育學校，也有決定符合需求的私立學校或跨學區的特色學校，當然有更多的家長，讓孩子留在學區內就讀。無論孩子就讀哪一類型的學校，都是屬於臺灣教育體制中多元並存的教育模式中的一種。
雖然教育趨向多元化，但父母對孩子的期望，卻愈趨向一元化，那就是希望孩子的未來比父母還要好！在TED的演講中，有一位年僅十三歲的演講者，告訴滿場的大人，大人常常問他們長大後想成為怎麼樣的人，其實他就只是想要過健康快樂的人生而已。可是，教育卻無法讓他們體會何謂健康快樂的人生。雖然這只是凸顯出大人與孩子對於期望落差的普遍現象，但是也不能因此就否認父母對孩子建立適度期望，對於孩子的正面助益。於是，我們必須進一步思考的是，如何拉近學校的教育目標、父母的教育期望與孩子自己的教育想像？這不是一道對與錯的是非題，而是教育人員、父母及孩子都必須參與討論、共同撰寫的申論題。
這道申論題的題目是：親師生一起合作，讓孩子的未來不是夢。因為無論您的孩子是屬於臺灣多元教育體制中的哪一種類型，親師生一起合作，都是最核心的教育元素，也是開學後必須一起完成的親師生共同作業。
第一道作業是「培養健康身心」：國外研究顯示，持續而規律性地有氧運動，不僅有益於身心健康，運動後更可以促使大腦清醒，提升學習成效；而澳洲則因為戶外活動風氣興盛，一到假日，家庭就會安排各類型的戶外體驗活動，因此學生高度近視的比率，幾乎是全球最低的國家之一。由此可見，平日保持運動的習慣，安排多元的戶外活動，對於學生的身心健康有極其正面的影響。然而學生的運動習慣培養，必須藉由親師生三方面共同努力加以實踐。學校安排晨間活動、下課、體育課及各種比賽活動等，家庭則可以安排親子運動及戶外活動，當然最重要的是孩子本身，如何讓他在運動及戶外活動中，體會到流汗、曬太陽、肢體伸展、心跳加速、肌肉鍛鍊、壓力釋放、毅力培養、自我挑戰與比賽競技等的好處與樂趣，讓運動與戶外活動成為孩子生活的一部分。唯有健康的身心，才是孩子迎接未來挑戰的最大本錢。
第二道作業是「學習如何學習」：學習是腦、心、手、眼、耳、口多種感官並用的複雜歷程，一來受到學習者本身的特質、優勢能力與興趣等諸多因素的影響，二來更因為學習者與環境中的人、事、時、地、物等交織而成的複雜結構不斷產生交互作用，因此促使著孩子在吸收知識、內化情意與轉化行動的過程中，不僅成為一個持續成長的個體，而且終其一生，都可能處於學習的狀態。所以，如何讓學習成為孩子一生都在追尋的志業，這是親師生三方面必須共同努力的功課。特別是3C產品當道之下，孩子長久以來已習於「3C餵養」的資訊接收模式，也因此，學習更必須設法跳脫手機、平板、電腦、電視等快速餵養的視聽刺激方式，轉而讓孩子從真實生活情境中，嘗試運用各種方法解決問題，並可以在挑戰中獲得成就感。當孩子願意將學習當作一種生活態度，這將是他們能夠立足未來世界的關鍵。
第三道作業是「生活實踐品行」：孩子在身心發展的不同階段中，為了適應環境，往往需要身邊的家人、師長、同學適時地給予協助，方能使其順利地在群體與個體之間找到平衡點，才不至於因個人的喜惡而傷害群體的運作。是故孩子必須不斷地在生活之中，反覆修正自己的言行舉止，以趨近群體的規範，藉以實踐社會所認同的良善。然而，我們既不能代替孩子做一切屬於他可以做的任何事情，就像分擔家事、灑掃應對進退等，也不能雙眼緊盯著他是否會闖紅燈、亂丟垃圾、違反規定等。當孩子進入下一個發展階段，親師生三方面就要去思考，這個階段的孩子必須實踐的品行為何，孩子自己又是如何去進行。倘若他做到了與做不到時，我們又該如何去助他一臂之力。當孩子懂得在生活中實踐品行，也就真正的向世人宣告，未來不會只是空口說白話而已，夢想是可以實現的。
讓我們一起努力完成這三道作業，讓孩子的未來不是夢！
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