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第884期
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【2018/9/6 】 |
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臺北市泉源實驗國民小學正式上路 【文/張碧華 臺北市泉源實驗國民小學校長】 |
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107年8月1日起，位於北投區陽明山國家公園境內大屯山南側半山腰的泉源實小，正式依實驗教育三法，改制成為體制內實驗型態的學校，我們以「泉源生活家」做為實驗教育的願景，並以「自主學習，獨立生活」的理念，落實全人教育的精神，建構「在學習中生活，生活中學習」的課程，帶好每一個孩子。
整個實驗教育的核心以在地化、情境化、生活化原則架構出的「戶外走讀」課程為主，將自然、社會、藝文、健康等學科領域知識解構，並篩選出學校歷年來俱有特色的本位課程、行事活動，重新組織串連，建構出「自然、人文、生活、產業」四個主軸的16個主題課程，採取二年一輪螺旋的組織形式設計課程內容，並以混齡班群的方式進行學習，從在地的探索著眼，在每日的飲食起居中操作體驗。讓孩子走入山林，向蟲魚鳥獸學感動，走進城市，向人事景物學互動。
因應主題課程的實施，我們嘗試將全校老師分成低中高三組的班群，每組約五至六人，負責各班群的課程設計及教學，以解決六班小校教師專長授課上的困難，消除備課上的孤單感。這種教學路上有伴同行，相互支援的教學型態，也期待能成為孩子成長過程中，與人分享、互助合作能力培養的學習楷模。
教師的專業是整個實驗課程實施良窳的關鍵，所以，「自主學習、獨立生活」除了是孩子的目標，同時也是教師的目標。泉源老師的膽識夠大，願意走上實驗一途，雖然在動態式的課程發展與彈性多變的教學嘗試之下，每位老師都承擔極大的責任與壓力，但在持續地對話、溝通與互動中，感受自主權力的創意與無限，更在不斷地聆聽與看見、調整與改變中體察到專業的快速成長，學習的芽在每位泉源教師心中滋長，專業自主在每日的教學歷程中展現無遺。
法國名小說家普魯斯特說：「真正的發現之旅，不是尋找新的土地，而是獲得新的目光。」為孩子，為自己，我們在泉源實小這塊小而美的教育土地上，重新整裝出發，迎向未來。歡迎您來參觀，帶來祝福！ |
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