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第884期
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【2018/9/10 】 |
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在教育行政路上，向發揮影響力的自己致敬 【文/陳麗珠 臺北市立信義國中輔導主任】 |
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「感謝你們有勇氣，成為教育行政的夥伴，除了規劃的智慧，訓練新人的傳承，行政很孤單，卻很有影響力，給自己更多行政的歷練。」107年7月31日何副局長頒發感謝狀給予支援教師的的勉勵話語，給予我們許多。回首這一年多在教育局支援的行政之路，感佩教育領導者的付出，感恩教育行政工作崗位上有許多夥伴，發揮影響力的作為令人感動，特此為文，向教育行政工作者致敬。
創辦世大運學生學習體驗營隊，歷史性的一刻有你我參與
2017臺北世大運，是臺灣歷史上難得的國際大賽，申辦多年終於成功，能與學校師生共襄盛舉並實際創辦活動，實在難能可貴。期間帶領學校團隊一起化解暑假召集師生的困難，從營隊規劃、預購門票、經費分攤、到校宣導等，讓臺灣師生興起一股賞運動、體驗運動、到場加油的期待，創造臺灣運動史上奇蹟，在8月19日開幕式前門票銷售一空，看見世大運的成功參與，備感欣慰！
1.5月世大運學習體驗營說明會，各校困難連連
106年4月開始，擔任宣導團的我跑了高國中小許多學校，到各校宣導50年首次在臺灣辦理的世界運動會，喚起全民「為選手加油」的在地加油熱情，燃起為選手加油的台灣魂！106年5月召集各國小說明世大運學習體驗營，當時與主任秘書、體衛科專員共同向全市國小各校說明時，引發強烈反對聲浪：「為什麼要每次都動員學校，暑假根本找不到學生來參加！」，面對眾多意見，看見主秘透過問答方式，由我來說明經費補助原則、由學校撕榜選擇參加場次等，專注於解決問題及困難，提供學校選擇的彈性，完成二萬多人次體驗營的第一階段工作。
2.說明會溝通協調，化解行政阻礙
106年5月底再次面對一百多所國小體育活動承辦人員時，仍有多所學校提出困難及阻礙，「我們校長說同意不辦理」、「我們學校每班不到20人，暑假根本找不到學生來參加世大運體驗營…」，科長在一小時的對話中，逐一化解困難說明策略；接著我和候用校長夥伴帶領153所學校，進行世大運場次撕榜作業，全部國小承辦人按照抽籤序位，選出學校自選觀賽的場次，完成全市三萬名學生參與世大運觀摩學習的難得工作。
3.一票難求，三萬名中小學學生到場觀摩加油
106年7月12日中午世大運門票開賣，立即傳出羽球賽門票完售，因為隊國手的期待及熱情，帶動國人買票看比賽，三萬名中小學學生依據規劃場次到場觀摩學習，造成羽球籃球門票一票難求的盛況！事先的縝密規劃與當面說明溝通，讓大家在七月前完成預售門票的程序，如期如數進場為選手加油的學生加油團，如我原先規畫的場次展開，各校對賽是從反對到積極參與，令人感動異常！尤其我擔任足球場督導的第一場比賽，提早一天開戰，臺灣以3：0勝阿根廷，取得世大運奪首勝，激發出國人到場觀賽的熱情！
4.中秋國慶假日加班撥款，賽事後的忙碌
回顧世大運，全市國小世大運學習體驗營經費由我負責整體規劃、抽籤、撕榜及撥款等各項工作，想起106年國慶日及中秋節，假日加班忙碌於經費撥款及補證的程序，世大運觀摩加油之後，處理經費及憑證補證的時間壓力很大，但是在全民參與臺北主辦的世大運熱潮中，共同見證團隊共同創造的臺灣歷史，付出的時間加班及努力堅持是值得的！
健康促進工作與中央脫節，統整減量創辦特色
1.結合學校行政與健康促進專業推動工作
健康促進是什麼？「我們推動健康檢查不遺餘力，指定我們做行動研究，難道我們做得不好？」深入了解中央健康促進政策重點及方向後，思索規劃許久，各校都有實施健康促進工作，為何與中央健康促進政策六大策略同步，我們的努力沒有獲得中央肯定？與資深學校衛生人員討論後，決定以各校自選一個議題深耕落實，整合學校特色於健康促進作為，透過健康專業落實推動，減少各校的負擔，整合學校行政與健康促進，行政減量又能將學校特色融入其中，確立本市結合專業又有特色的執行方向。
2.學生健康檢查之後，為何還要作數據追蹤？
「我們學校健康檢查非常落實，為何指定我們作行動研究？」、「新生入學近視率高就被指定要做行動研究，非常不公平，不是我們的問題啊！」許多學校因學生健康狀況急遽惡化，被指定做行動研究，引發現場人員許多抱怨。在此順道一題，「實證導向」健康促進工作，非常強調量化數據的工作。強調由學校主導強化介入，擬訂年度重點與施政方針，實踐健康習慣的行動歷程，透過六大策略促進身心健康的學校作為，了解健康成效的證據力，比較實證式前後測的行動研究數據，了解學生健康問題改善情形，以數據追蹤呈現健康促進成效。
3.獎當其功，給認真執行的第一線人員實質獎勵
107年1月經過市長核定通過「臺北市健康促進績優學校獎勵計畫」，歷經四個月的努力，把自己期望給績優學校的獎勵與激勵，寫在獎勵計畫中，函頒臺北市健康促進獎勵計畫，給予參與認證績優的學校更多鼓勵與激勵。 107年8月審查各校執行成果，遴選出臺北市金質獎、銀質獎、銅質獎示範學校及典範學校，發給12萬元獎勵金及48萬元獎助金，獎當其功激勵績效卓越的學校。聽到學校「獎勵計畫這麼好？給學校一萬元禮券及八萬元獎助金，真是太棒了！」，非常欣喜看見自己帶給學校從無到有的獎勵措施，此一創舉開啟學校衛生的新境界，帶給績優的學校更有感的行政作為。
後 記：努力加上堅持對的方向，支援教師也能有大影響
1.秉持初衷：給力量、給專業、給資源
「衛生組業務太多都做不完，還要管各種健康問題，家長宣導怎麼變成學校責任？」健康促進學校要教會孩子們促進健康，還需要家庭的配合，早餐及課後飲食、生活型態、3C使用、運動休閒等，都影響著人體健康，從健康促進觀點，需要整合學校到社區的各種資源及動力，因此，將此概念散播給更多學校親師生，正是當初支援教育局時，期望自己能做到給予學校力量發揮創意，用健康促進專業實踐行動、將資源統整運用，如統整辦理跨議題工作坊，減少行政負擔，發揮最大效益。
2.團隊合作：有貴人、有夥伴、有成長
「臺北市六大議題缺乏整合，各議題缺乏統整，需要改變」106年9月有幾位中央輔導委員給予臺北市建議，因此106學年增設基地學校統籌辦理新進衛生組長研習、小主播影片工作坊、健康促進工作坊等，統合各議題工作坊，讓執行方向結合教育部政策，才讓臺北市成果綻放光彩，一路上有許多貴人、夥伴同行，感謝健康促進神團隊，讓我們創造空前好成績！每個貴人或成果的出現，從來不是巧合，而是團隊合作。
3.共享榮譽：因為有你們，所以有今天的我們
106學年臺北市獲得全國健康促進優等，當16所學校上台領獎時，看見學校的欣喜，我們共享榮譽，「對的方向，堅持去做就有成果」，當遭遇挫折與反對聲浪時，透過溝通與協調化解困難，常常反問自己及伙伴們，「得獎學校及學生希不希望有頒獎典禮？你們學校要不要擔任主辦學校？」答案常常逕相違背，在行政減量之際，各校均不想承辦教育局活動，但是有期待有目標，需要更多夥伴一同投入，才能讓我們期待的事情能順利完成，因此，常常分享給夥伴們：教育路上需要你我一起投入。
把希望寄託在別人身上，終究不是牢靠的事，自己貢獻一份心力，小小的支援教師，投身教育局發揮行政上的影響力，數百個加班的日子，除了努力，堅持更是不易！「教育局因為有你們，讓教育有些不同，有你們的足跡讓教育更好」，向加班的日子致敬，為下一代的教育發揮你我的一份力量。 |
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