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第891期
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【2018/10/26 】 |
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學生透過 Google 搜尋，在 STEM 領域找到人生新方向【文/楊景良 臺北市立蘭雅國中資訊組長】 |
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近年，STEM（科學、科技、工程及數學）教育的議題受到許多的關切和重視，不難看出各地積極培育STEM人才的趨勢，藉以提升二十一世紀學生的知識、技能和素養。未來的教育，絕不會僅限於單一面向，而是跨領域整合性學習，並且能夠真正解決現實生活中的問題，激發更多的創意與想像，發揮孩子最大的潛能。其中，STEM會是核心之一，由此核心跨領域整合，將成新主流。
STEM是Science、Technology、Engineering以及Math4個字縮寫，顧名思義，就是結合科學、科技、工程以及數學4個專業領域的新興教育議題。把STEM這4個學科放在一起的概念由來已久，在台灣也有不少教育界人士開始討論。最早是由美國國家科學委員會提出，經歷多方重視與討論，定名為STEM。不管是STEM、或是再加上一個字母A（Art藝術），變成STEAM，這些概念，在台灣最近也成為教育關鍵字。
短短幾年，人工智慧（AI，Artificial Intelligence）蔚為風潮。未來，誰能掌握技術與科技，誰就是贏家;明確的說，科技就是國力，也就是競爭力，STEM不只是教育政策，更是國家競爭優勢。
“Searched in” vs “Searched on”
透過Google 搜尋功能，無論你在尋找什麼，都可以從簡單的搜索開始，如有必要，你始終可以添加一些描述性單詞，Google的拼寫檢查程序會自動使用給定單詞的最常見拼寫，無論你是否拼寫正確，對於許多搜索，Google會為你完成工作，並在搜索結果中顯示你的問題的答案。透過問題的搜索發現新的關聯，不斷進行探索尋找最有可能的解答，而不是只是搜索過了的片段資料而已。
結合專題探究的模式，通過具體情境和真實問題作焦點，讓學生貫串不同學習領域的學習元素，提供豐富的主動探究經驗，促進學生親身主動綜合和應用各個範疇的學習。同時，提升學生在運用科學思維及解難的能力，提供「動手做」的實踐機會，更需要學生在「動腦筋」的情況下，找出如何利用科學探究與創新的思維，以設計其他有趣的科學與科技的模式，並在探究的過程中，呈現學生的科學思維以應用所學。
最新的科技方法，包括3D列印、機器人、程式編寫等。更重要的是，讓孩子對科技更有興趣，以科學教育為基礎的跨領域學習漸成主流。以科學為基礎的跨領域學習，不是我們來做個科學實驗就好，而是要解決現實的問題。其中的『A』（特別是設計思考的過程）為什麼重要？因為透過整合與學習，可以學到4C加上2P的能力，包括合作（collaboration）、溝通（communication）、批判性思考（critical thinking）、創造力（ creativity）、解決問題（problem Solving）和提案管理（project management）。」聖塔克拉拉STEAM辦公室主任時廣（Esther Tokihiro）因此特別如此強調。
未來的教育要能解決現實生活問題，激發創意與想像，不會僅限於單一面向，而是跨領域整合性學習，並且能夠真正解決現實生活中的問題，激發更多的創意與想像，發揮孩子最大的潛能。其中，STEM會是核心之一，由此核心跨領域整合，將成新主流。這種以科學為基礎，拓展到藝術、人文、設計等跨領域學習（從STEM到STEM+），加上A （art），即是STEAM。Ａ代表藝術、設計，加上H （humanity），即是人文；加上E（entrepreneurship），即是創業精神；加上SE（social and emotional），即是情感與社交，可以無限延伸。
即使不從事相關工作，現代日常生活中也需要這些能力。因為STEM這幾個科目以及整合運用，教學生判斷性思考，以及解決問題的能力，有助於學生在生活中面對難關與利用機會。將這些學科結合在一起的教育，不再只是學習各自獨立發展的知識，而是能發展應用數理以及動手做、判斷與解決問題的相關技能，這是未來的世界與工作所需的競爭力，STEM 也是未來生活力。因為科技日新月異，學習STEAM不是終點，而只是善用工具，適地、適性幫助每個孩子獲得最適合的學習、帶得走的能力。 |
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