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第894期
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【2018/11/15 國語日報】 |
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素養學習 需有效結合評量 |
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十二年國教新課綱審議會，力拚在十一月底完成所有領域審議工作，以利新課綱能在一百零八學年度順利實施。
這次新課綱是以「核心素養」為主軸，著重於學生素養學習，以培養學生適應現在生活環境及面對未來社會挑戰，所應具備的知識、能力、態度和價值。這與過去九年一貫課程所強調的「基本能力」學習，實有所差異，未來情意、態度和價值等方面的軟實力學習，將愈來愈受到重視。
不可否認的，目前中小學教育仍偏重於知識學習，尤其在國中教育階段，學生每天有背不完的知識和忙不完的考試，導致身心俱疲。這種紙筆式的評量，非常不利於素養的學習，如果當前的評量方式不改變，未來學生的素養學習將是徒勞無功。
教師在學生學習和評量扮演著關鍵角色，評量的方式和內容會引導學生學習，例如：教師採用實作評量方式和生活情境的測試內容，學生就不會過度背誦書本上的知識，轉而去思考知識的應用和價值。這種思考能力的培養，才有助於素養的學習。
為落實素養學習，教師的多元評量觀、評量方式和內容，實有努力空間。因此，強化學生素養評量的教師研習，提升教師評量專業知能，可謂當務之急。
國語日報社論 |
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