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第896期
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【2018/12/4 國語日報】 |
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落實融合教育 全教總籲鬆綁協同授課
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李琦瑋／臺北報導
昨天是國際身心障礙者日，全教總召開記者會表示，為落實融合教育，應讓身心障礙學生融入普通班，與一般學生共同學習與生活，為達到這個目標，須讓特教教師進入普通班，提供身心障礙學生適應等協助，呼籲各縣市檢視特教教師授課節數採計規定，對於入班協同授課也列入授課節數，且不應有節數限制。
基隆市長樂國小潛能班教師鍾正信表示，當身心障礙學生在普通班級，出現學習與適應困難時，應採入班協同模式，讓特教教師入班協同、支援服務等，協助原班教師、一般學生及身心障礙學生，才能有助於融合。
根據全教總調查各縣市資源班資料顯示，國內資源班除了傳統的抽離或外加模式，共有十七個縣市採納特教教師入班協同模式，而各縣市對於入班協同教學的採計授課節數有不同限制，有些要求不得超過授課總節數的二分之一，有些要求不得超過三分之一等。
全教總理事長張旭政指出，在普通班，身心障礙學生可以學到適應環境的技能，有助於日後生活上的適應，但各縣市規定紊亂，盼教育部做行政指導，讓各縣市政府有參考依據。
教育部國教署組長蔡志明表示，中小學特教教師授課節數的規定屬於地方政府權責，教育部會再邀地方政府、特教教師溝通，看如何協助。
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