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第902期
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【2019/1/16 國語日報】 |
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8指標評估情緒智能 北市15校試辦 |
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阮筱琪／臺北報導
臺北市教育局推廣學生「情緒智能觀察紀錄」，昨天在新湖國小舉辦發表會，並宣布在這學年下學期，共有十五所國中小試辦，從學生的壓力紓解、自我激勵、同理他人、同儕合作、同儕相處、處理衝突、主觀幸福和生活壓力，共八個面向的情緒指標，透過學生自評和教師評分，每學期製作一張專屬的情緒量表，讓家長、學生更了解學生的情緒管理或人際關係。
臺北市教育局長曾燦金表示，除了智育外，情商也很重要，呼籲學生多自我肯定，並相信自己認識及同理他人，預計自一百零八學年度起，將推廣至少三十校實施情緒智能觀察紀錄。
本學年參與試辦計畫的臺北市溪山國小校長施春明表示，小學生在校園很容易有小衝突，例如爭分數輸贏、搶玩具、搶球場等，希望透過量表，讓家長、教師，甚至學生本身，了解學生的情緒問題。
施春明也說，社會越來越複雜，小學生的情緒問題也會日益增加，比起小學生外顯的憤怒、生氣或衝突等情緒，其實最難發現的是「隱性情緒」，影響的原因很可能是家庭、父母的狀況，這種狀況也較難從學業成績被看出來。溪山國小輔導教師郭宛馨也說，相信這份情緒觀察紀錄可以讓教師更了解學生，也讓家長了解學生的情緒狀況。
臺北市國小家長會聯合會總會長劉一寬說，家長較少機會得知學生在校的情緒表現或人際關係，透過紀錄可以展現，進而了解，他也相信孩子不會因為這份情緒紀錄而被貼任何標籤。 |
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