臺北市教育e週報


	我要訂閱取消訂閱


	點閱次數： 59835908 訂閱人數： 58172

歷史電子報

第907期編輯群

發行人／曾燦金局長
總編輯／謝麗華主任、陳秉熙科長
主編／謝勝隆校長
編輯／謝勝隆主編、周明蒨主任、張幸愉校長

第907期

		點閱次數： 207
	電子報內容

【2019/2/17 國立教育廣播電台】

永和國中游志偉老師：學生是我心中永遠的小寶貝

走進永和國中的生活科技教室，到處擺滿木製的機構玩具，從會吐舌頭的變色龍、旋轉把手就活跳跳的小殭屍，到吊掛在上方，輕輕一拉就會擺動翅膀的西方惡龍，這些都是生活科技科游志偉老師，帶領學生創作的作品。

　在學生眼中，游志偉老師是學生碰到問題時會急喊的「偉媽」，也是嚴厲管教卻又像哥們一般的好麻吉。膚色黝黑的游志偉老師，常被人誤認成原住民，雖然沒有原住民血統，但有著與原住民一樣發達的運動神經。

　國小成績很差，怎麼到國中就開竅？按照游志偉的說法，國中會開始唸書，完全是因為「不小心」。當時填寫智力測驗，游志偉因為從小數學就不錯，加上一些題目亂寫亂猜，竟然得到全校男生智力測驗第一名；加上他個頭長得高，在父母嚴格儀態要求下，立正稍息的姿勢很標準，讓老師對他留下良好印象。一次老師問他：「你國小成績是不是很好？」這突來的關愛，竟給游志偉很大的激勵，從此開始發奮唸書，段考成績變成第一名。

　記得當年聯考考完，下午行李拿一拿，就與朋友出發去金山，一個月後營隊結束才回家。玩社團到出神入化，游志偉常跟學生講，「我到最後不是學會唸書，而是學會時間分配。」

　聯考完填志願時，游志偉雖然很喜歡數學，但是不確定喜不喜歡「教數學」，因此改填生活科技（過去稱「工業科技教育」），希望學學手工藝，一方面也是為了擺脫學習電腦，卻沒想到大學科系轉型，連續幾年都在學習電腦，誤打誤撞成為電腦高手，也奠定日後使用電腦進行生科教學的基礎。

　游志偉在生活科技教學很有自己一套，在圈內小有名氣。他指導學生以複合材質例如木頭、壓克力或金屬進行平衡機構或Automata機構的創作，純手工的創作過程，必須磨練耐心與毅力。由於平衡機構或Automata牽涉美學、數學、物理學、摩擦力、控制與槓桿原理的應用，游志偉會在講解完原理後，放學生在課堂上思考。「有的學生花一整節課都在盯著示範作品，觀察機構的運動。」這樣的引導教學，讓學生的創作自然發生，學習到的原理往往深入內心，每件作品都是瀝血結晶。

　許多同學多年後，還會臉書敲游志偉，告訴他還珍藏著當時創作的作品，讓游志偉相當開心。「每件作品我都叫得出名字，因為是我與那位同學間的共同回憶。」

  指導過一屆又一屆的學生創作，有時游志偉發現根本是學生在教他。「當同學遇到創作瓶頸，想出的解決方案，竟然可以解決三年前我指導另一位同學的問題。」如此不期然的火花，豐富游志偉的教學生涯。

  在游志偉帶班的過程中，最重視的就是體育。「我每天操他們體能，包含態度、熱身、保健、呼吸調配。」每個班每週一定有兩節以上體育課，每學期帶學生去爬草嶺古道、宜蘭五峰旗烤肉玩水，也會帶去動物園、淡水等地遊玩。在玩樂中，學生能夠增廣見聞，開闊心胸，「到大自然之中喊一喊，小組互動一下，這樣寫作文才能言之有物。」游志偉就是透過這樣的方式，引導學生學會技能。

  從事教職15年，游志偉一直覺得學生生活就是唸書跟玩樂。在學校的教育工作也很像在玩，而且玩得很快樂。談到15年教育心得，他不改酷樣：「只要熱情不再，就不玩了！」但說歸說，游志偉心中還是放不下這些小寶貝，他會一直散發熱情，一直玩下去。

相關連結：

1：	永和國中游志偉老師：學生是我心中永遠的小寶貝

附檔：

	建議使用Internet Explorer5.5以上版本瀏覽器及解析度1024*768 臺北市市府路一號八樓管理單位臺北市教師研習中心臺北益教網