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第911期
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【2019/3/18 】 |
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許孩子什麼樣的未來
文/王依婷 臺北市信義區光復國小輔導主任
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近幾年有關注「翻轉教育」的家長及老師，對於「學思達教學法」應該不陌生，簡單的說：讓學生在人性化的教學場域裡，透過自「學」、閱讀、「思」考、討論、分析、歸納、表「達」等能力的培養，成為具備21世紀核心素養的未來人才。2019年也是光復國小學思達教師專業學習社群成立的第四年，來自不同領域，分別任教於不同年級與科目的老師一同投入翻轉教育，並透過共同備課、開放教室，專業對話，提升孩子的學習動機，讓教學現場更加活化、更有效能，希望從光復畢業的孩子們都能擁有自學、思考、表達的能力。
除了校內教師專業學習社群之外，光復國小也是臺北市「行動學習、智慧校
園」的群組中心學校之一，資訊團隊引進平板教學、均一平台、Pagamo線上學習等專業領域的講師，持續精進教師教學能力、期盼孩子能學習最新最佳的自學利器，老師不再利用「過去」的經驗，教著「現在」的孩子，面對「未來」的人生；而是利用最新的教學媒材，最棒的教學方法，教孩子對學習充滿好奇與熱情。
爸爸、媽媽，您們準備好(改變)了嗎？成績不再是唯一。
2018年12月聽了「親子天下」執行長何琦瑜女士在學思達年會的演講，分享她如何陪伴孩子成長的歷程，在教育孩子時難免有徬徨、失望、無力的時候，此時，父母親要跟孩子保持溫和而堅定的溝通和交流，孩子才能夠在安心的環境、家長愛的支持下，找到自己的興趣、發揮專長，活出樂於學習的人生。
看到每回期中考、期末考前一至兩週，就出現許多焦慮老師、抓狂家長、絕望小孩，所謂的絕望小孩往往是班上的前三名，因為沒有第一名、輸了某同學，而哭泣、自責與拒學。有許多孩子到了六年級仍不知道自己的專長是什麼？不知道自己的優勢能力在哪裡？
如果一個每天在學校讀書考試的孩子，該怎麼回答【自己的天分和擅長】是？
我們一起花幾分鐘回答以下問題，有做到請打勾：
□我希望我的孩子快樂學習、健康成長。
□我會跟孩子討論為什麼要讀書。
□我會跟孩子討論為什麼要學習。
□我每天會抽空陪孩子聊聊天(學業、成績以外的事)。
□我重視孩子的學習態度大於學業成績。
□我看重的是孩子學習的過程，不是學習的結果。
□成績、感恩心、同理心、創意、熱情。請依重要程度由大到小排列。
如果勾勾未達一半，表示自己和孩子正處於高壓狀態，孩子的學習動力會慢慢的消失，這是我們不樂見的結果，試著調整親子的相處模式，孩子的童年只有一次，不把握國小黃金期，到了七年級可就來不及了！
大家是否有這樣的經驗：孩子因為一件事或一個挫折哭鬧不休，媽媽花了九牛二虎之力與孩子安撫、溝通及講道理，終於讓孩子平靜下來及接受結果；這時，爸爸、阿公、阿嬤突然跑來跟孩子說教，他們的再斥責，讓孩子哭鬧的情緒又來；家庭成員不一致的教養方式，讓孩子往往無所適從，甚至以鑽漏洞方式求生存。
教育學生與教養孩子是相當雷同的，親師必須事先溝通想法，有合作的共識、相近的教育觀，才能讓孩子的學習有所依循，事半功倍。
台大電機系葉丙成教授來本校演講，以自身經歷及教學經驗請老師們思考：我們要「教出很多對台灣有愛、對未來有信心、有勇氣的年輕人？
Or
教出很多考試很厲害、考上名校的年輕人？」
大家一起攜手，為台灣的教育繼續努力！相信光復的孩子未來都是「有愛、有信心、有勇氣」的年輕人，不會被AI的洪流所取代。
參考網站：學思達http://lte-taiwan.weebly.com/
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