|
 |
第918期
|
 |
|
 |
 |
 |
|
|
【2019/5/2 】 |
|
 |
原鄉 【許育健/國立臺北教育大學語文與創作學系副教授】 |
 |
|
|
|
|
| |
|
|
海風陣陣，雲低樹斜，
秋冬之際的澎湖，
懷抱著一片黃褐色的落寞。
過了著名的跨海大橋，就到了西嶼。
我們彎進一條小路，不遠就看到藍白基底的建築，
有種誤入希臘的錯覺；
進了校園，牆面活潑的色彩挑動目光，
則顯得生氣蓬勃，
終來到合横國小。
聽了萬全校長的仔細介紹，
令人難以相信，
那些關懷海洋生態課程的實踐，
每月固定淨灘、統計、回收再利用等，
持續了三年，
這是由全校25名學生，
在師長的指導下，勉力持續完成的呀！
不久即展開下午的研習活動，
我順著學校發展的語文課程，
談了說明文的特性與教學設計；
但過程中，我一直心神不寧，
因為耳邊傳來陣陣晃盪晃盪的海浪聲，
（沒錯這座學校圍牆的那一側，就是大海了），
兒時的回憶又不時敲打了我的思緒。
中場簡短休息後，
我刻意地談了繪本作家熊亮的作品《灶王爺》。
這繪本表現了傳統習俗中，家家戶戶都有的灶神，
如何透過炯炯的雙眼，與家人有默契的互動，
有趣極了！
不過，我真正想談的是，熊亮這位新潮打扮的作家，
怎麼會專注於這類傳統文化的題材呢？
在一次的訪問中，熊亮回應了這個問題，
他說，「一個人小時候，聽過看過的事，一輩子都不會忘。」
這些題材，就是一直縈繞在他心底的童時印象，
如今，透過他繪畫與說故事的能力，重新再現了。
在偏鄉致力於教育的師長們，很令人敬佩。
我知道你們擔心孩子會比不上都會區長大的同齡學子，
如果以資訊傳播或交通便利的角度，也許有些差距，
但同樣地，都會區的孩子，
無法在秋日雙手拂著鹹鹹的海風，
無法在課後三兩步就到沙灘玩耍，
也無法每日望見那橙紅夕陽緩緩地沒入海平線，
接著，夜來了，星星一顆一顆的亮了起來，
整個港灣沉沉的進入夢鄉⋯⋯
這些經驗，一輩子都不會忘。
我們其實不確定在偏鄉所做的一切，
能如何如何地影響孩子，
然而，可以確定的是，
我們的努力，讓他們有一天走出原鄉，
看到這善變而不可測的社會時，
只因他們曾經感受過如此多的美好，
便有足夠的勇氣來面對所有的一切，
謝謝在偏鄉的師長，
因為你們，孩子得以擁有未來的所有可能。 |
|
|
|
|
|
 |
 |
 |
|