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第916期
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【2019/4/19 】 |
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傳愛他鄉～馬來西亞難民學校海外服務 【文/謝扶成 臺北市立南門國中教務主任】 |
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2018年6月30日，學生們開始放暑假的這一天，一群傻瓜帶著另一群傻瓜，遠赴千里之外的陌生國度，開始了為期6天5夜的海外服務學習之旅。
這是我人生中第一次帶著學生到國外進行志工服務，所有參加的學生全都自費，協助的師長們也需要自掏腰包，為了讓錢都花在刀口上，所有的行程全部需要「自己來」(還好有貴人相助)，沒有旅行社前後打點，也沒有輕鬆自在的旅遊行程，沒有遊覽車，也沒有無微不至的照顧、噓寒問暖，除了在難民學校服務時間之外，就連旅遊都必須帶著冒險的精神，搭捷運、逛市場、走在熙熙攘攘的人群中，冒著學生可能走丟的風險，為的只是讓學生能多一點體驗、多一點跨文化的學習。
過去幾年曾經幾次帶著學生到台東的部落進行偏鄉服務，一方面結合教會的資源，另一方面也是看見學生們生活的匱乏，現在的學生很可憐，生活環境不是學校就是補習班，只關心自己的利益與需要，極度缺乏對人的關心、同理心等，更遑論對社會與世界的需要做出適當的回應，藉著台東部落，似乎是熟悉的地理名詞，卻又離我們所熟悉的生活環境有點距離，讓學生多一點不同的刺激，開始體會人的需要，同時也能滿足『被需要』的需要，使學生在服務中能「從別人的需要上，看見自己的責任」，使學習開始有了獨特的意義。
去年開始，隨著教育局大力推展國際教育、政府積極往新南向的政策等，進而開始在南門國中推動國際教育，從筆友間的書信、明信片、小禮物的往來，到課程的融入、參訪交流，馬來西亞的這間難民學校從105學年度開始就是我們的好夥伴，這是一間韓國的夫妻在馬來西亞開辦的難民學校，沒拿馬國政府一毛錢，經費上以NGO贊助為主，專收阿富汗和緬甸的難民，目前學校有一百多位各級學生，以英語為主要授課語言，我們主要服務對象是幼兒園到小學階段的學童，我們帶去的活動以唱遊、勞作、語文、繪本、遊戲等為主要內容，這些國中學生們除了要熟悉上課內容外（第一年以老師授課為主，今年預計訓練學生從編寫教案、試教，到最後的上台授課等，均由學生自己來），也必須擔負小組輔導哥哥姊姊的角色，學習擔任「老師」的角色，陪伴、照顧、教學、管理等工作，負擔著實不輕鬆，卻也收穫滿行囊。
坦白說，國中生參與海外志工活動，真的是累了老師，除了行前的準備工作需要老師們大力協助，教具教材的準備、教案的設計、心態的調整、同學之間的關係、成熟度等等，都不是一件輕鬆的事，但是，我的好夥伴們～這一群傻瓜，卻願意為了愛學生的緣故，不惜讓學生遠渡重洋，只為了增廣見聞、體會不一樣的環境，增加這麼一點關懷世界的同理心；我也感謝這群傻瓜願意帶著犧牲假期的另一群傻瓜，為了素未蒙面的一群天真、無辜的小孩，將愛傳他鄉，盼望在這個冷漠的社會，我的學生們能夠多有一點關懷心，除了關心自己的事之外，也學習關心別人的事。
以下摘錄部份參與2018暑期海外服務的學生心得與感想內容：
•讓我在性格和態度上有了一些小突破和改變，像是變得更有勇氣又或著是在他們的“磨礪”之下更有耐心
•勇敢去嘗試雖然有可能成功或失敗，但還是有成功的機會，如過沒有嘗試就永遠不會成功，有成功的機會一定比沒機會好，所以以後如果再對學習很抓狂，我應該還是會想到這句話的
•我發現我可以更加外向…我已經不像之前的我在參加活動的時候，總是躲在旁邊反而是主動去找他們玩
•小朋友的一舉一動和一個個眼神逐漸填滿我這空虛的軀殼，這時，我才是心靈的難民，我飢渴的希望這些純真的小朋友以他們潔白的心靈淨化我這已經汙黑扭曲且畸形的心，在他們面前我無法戴上那虛偽的面具
•發現自己特別容易感動、落淚，發現孩子們只是想要快樂，不會像我們總是覺得不滿足，發現放下自我後的自己，變得更像小孩子，可以更快與他們熟識，而我認為自己最大的收穫：是看到孩子努力想要學習的眼神
•世界上還有很多需要幫助的人，把眼界放寬就不會拘泥於自己的不滿足……我覺得服務並不是憐憫和施捨，而是用同理心來付出，在幫助別人的過程中自己也會得到同等的成長和回饋 |
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