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第919期
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【2019/5/15 】 |
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華江國小校園永續經營~導入Roundme系統建置校園實景的行動學習
文/朱玉真 臺北市萬華區華江國小教師 |
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操作性的互動式教學總是能比講述性教學吸引學生學習。從103年開始，自然與生活科技領域嘗試利用數位拍照，進行校園植物的照片蒐集，再結合QR Code二維條碼的應用，在校園環境中設置「校園植物行動學習步道」，將學校的環境教學資源與資訊科技結合。設計想法是透過平板電腦或手機掃描QR Code，進行更有效率的認識校園植物名稱及特性，讓行動上網學習變得更簡單方便。
104年，自然領域透過Monkeys系統，讓學生體驗線上課程與行動學習結合，於是，我們又將QRCode教材繼續做後續課程的延伸。依據華江校本自然生態導覽手冊將校園分四區關卡，分別是:潺潺流水區、萋萋園草區、青青校樹區及飄飄迷迭區。
隨著手遊及線上遊戲的普遍，學校平板採購增加，自然領域社群也增加了生力軍，於是接續著華江的領域課程發展研究，因應行動學習學的日新月異，嘗試利用roundme系統軟體拍攝校園3D實景，讓學生透過尋寶遊戲，尋找校園植物 !
現在，讓我介紹華江校園植物導入Roundme系統建置校園實景的行動學習:
(一)主題探討
1.運用Aursma進行校園植物AR 的行動教學設計與實施
2.立體實物顯微鏡教學活動設計與實施
3.小田園課程分享
4.華江學習護照校本雁鴨課程內容增刪與調整
5.探究學習教學設計與實施
(二)教材製作
1.引入 VR軟體 Roundme 系統建置校園實景，尋找校園植物
2.根據校本教材QR code條碼內嵌入延伸的學習素材
3.領域老師依照分配的植物進行題庫命題計60題
4.使用 Pagamo線上即時評量系統
5.根據校園植物特徵，建置教學內容，包含出題總數、及時獎勵、
個人成果分析、題目資料來源等。
6.將校園分四區，每區選定三種代表植物共12種進行系統建置
(三)課程教學流程設計
1.Roundme校園環景植物介紹
2.學生進行行動學習
3.進行植物特徵測驗
4.提交表單
5.各組討論錄製喜歡植物解說
6.進行Pagamo綜合測驗
7.將教學素材放置校網
(四)成效與省思
自然與生活科技領域先是透過 Monkeys系統，讓學生體驗線上課程與行動學習結合，進行了校園植物猜謎活動。隨著行動學習系統的精進，學校多了教學生力軍分享nearpod 教學平台，備課社群一起共同討論出華江的自然與生活科技領域課程發展與研究，進而永續的設計與經營，自然與生活科技領域老師一起努力進行Roundme 系統建置校園實景，建置完畢後，展開行動學習教學，讓學生透過平板操作，體驗線上課程與行動學習結合，未來還會試著讓學生分組進行解說校園植物，並完成Pagamo線上即時評量系統，體驗上課就像手遊，讓學習更多元更有趣。
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