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歷史電子報

第931期編輯群

發行人／曾燦金局長
總編輯／謝麗華主任、陳秉熙科長
主編／張云棻校長
編輯／張云棻校長、潘宜均

第931期

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	電子報內容

【2019/11/4 】

吳靜吉教授：教室裡的社會創新翻轉多元教育新思考

「教室的社會創新-擺渡人工作坊」現場匯聚各縣市國民教育輔導團課程督學代表，以及瑪利亞小學生公益行動HERO教師團隊，彼此分享在校園中帶領的社會創新素養教育課程。

日前圓滿落幕的親子天下教育創新國際年會，其中一場與財團法人瑪利亞社會福利基金會合作的「教室的社會創新-擺渡人工作坊」，特別邀請了政治大學榮譽教授吳靜吉博士主講，並與各縣市國民教育輔導團課程督學代表或輔導員，以及瑪利亞小學生公益行動的HERO教師們，共同針對教室裏的社會創新做了深入探討與互動分享。

「傳統課本中80%的知識，現在可以從課外學習中獲得。而另外的20%，就是目前學校裏教師傳授知識的價值所在。」吳靜吉教授一開始即點出學校教育未來的核心關鍵。教師就像中介者、節目主持人，時刻為學生創造機會、串聯與整合資源，帶領他們穿越學校的圍牆，學會解決問題的方法與思考能力。

創新教育，首重創造力、美感和同理心素養

教室裡的社會創新，指的是跨領域學習，讓學生透過社會參與、服務學習，看見教室外的世界，從解決既有的社會問題出發、激發學生創意、連結「學科學習」，一方面強化既定的學習目標，另一方面又能擴大教育本質的創新，影響範圍從教室到地方，甚至是全國、全世界。吳教授強調，所謂的教室創新，就是既有成果的持續創新，非既有的基礎打破傳統模式。老師必須與學生一起透過創意的激發，理解事實背後的建構意涵，教育的創新才能真正轉化成為有效的力量，促使社會進步、人民有幸福感，進而達到社會創新的目的。

無論科技如何翻轉了教育，創造力、美感與同理心的培養，都是未來新科技無法取代的，而這也是未來孩子們必備的三項特質。吳教授舉歐美教育為例，學生可以當策展人、設計師、翻譯達人、導遊等等，甚至可以像日本學校一樣，透過照顧養老院的老人，學習做為一個稱職的照顧者，養成過程中除了建立公益感，更能培養同理心重視自家的長輩。

正如同瑪利亞基金會公共事務室陳麗娟主任在活動開場時所說：「我們要共同將108課綱的核心價值推廣出去，小學生的公益行動就是落實核心素養教學最好的實踐，也是一場史無前例教室的社會創新運動。雖然一個人的力量很小，但只要聚集一群人，一起改變自己、幫助別人，就能夠拯救世界，成為擁有希望力（Hope）、超越力（Exceed）、救援力（Rescue）、克服力（Overcome）等核心能力的HERO！」

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1：	Http://www.parenting.com.tw/article/5080593-%E5%90%B3%E9%9D%9C%E5%90%89%E6%95%99%E6%8E%88%EF%BC%9A%E6%95%99%E5%AE%A4%E8%A3%A1%E7%9A%84%E7%A4%BE%E6%9C%83%E5%89%B5%E6%96%B0%20%E7%BF%BB%E8%BD%89%E5%A4%9A%E5%85%83%E6%95%99%E8%82%B2%E6%96%B0%E6%80%9D%E8%80%83

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