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歷史電子報

第931期編輯群

發行人／曾燦金局長
總編輯／謝麗華主任、陳秉熙科長
主編／張云棻校長
編輯／張云棻校長、潘宜均

第931期

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	電子報內容

【2019/11/3 聯合新聞網】

「專案」是什麼？我是學生也需要學習製作專案嗎？

大家好，我是CK的HAO，本身在實驗教育機構教了國高中生四年的專案課程，在一般的學校可能比較沒聽說過這種課程，所以想跟大家分享一下到底專案課是什麼概念呢？

到底「專案」是什麼？

這詞可能每個人都有不同的解讀。不要說在教育體系，有些人可能出了社會，到了公司上班後才開始接觸到這個名詞

有些公司把行銷活動稱為專案、有些電信公司把購機方案稱為專案、或是工程師某些新技術的開發也稱作專案，也有保險業的特定優惠叫做XX專案。那到底甚麼是專案呢？

我們所稱的「專案」，指的是【要產生一個獨特的產品或是為達成一目標，在特定時段中將各有專精的人聚在一起所做的活動】。規模小的可能只有二到三人，在幾天內達成（如籌畫一場國外自由行的活動）。規模較大的專案可能參與者多達數千數萬人，花費數月甚至數年才達成。（如建造一個摩天大樓）

而專案這東西之所以特別，在於他通常有很高的獨特性以及強烈的限制條件。比方以開發遊戲為例，就算是相同類型的遊戲專案，不管有幾個團隊開發過，每次的條件與情況多少都會不同；可能是遊戲內容不同、平台不同、使用的表現方式不同、故事不同、合作團隊不同、用的方法或工具不同，但都會有時間、成本、範疇、人力資源等的限制。

專案麻煩之處，在於不像做漢堡，或是炸雞排等等的工作。這些事情，若能建立一套SOP標準流程，訓練新人照著做-麵包皮加上兩片牛肉放上三片蔬菜加一片洋蔥蓋好包裝，大家應該都會做的差不多。但是專案的世界變化多端，就算我們能把其中大部分的事情流程化，也不表示下次專案能絲毫不變的照著之前SOP套用。

因為除了既有的工作流程以外，串接的工作很可能每次不同，而為了整合所需要關注的如合約、溝通、人力管理、外包管理、變更管理、信息傳遞、甚至專案進行中該進行的監控修正都不一樣。也因此，專案的環境下，比單純做營運工作要複雜多，但相對也有趣的多。

那為什麼學生要學習專案課程呢？

在《我們之所以要接受教育》這篇文章中說到「教育是對心靈的自由滋養：自由地發揮個人潛質，自由地選擇學習方向，不為功利所累，為生命的成長確定方向，為社會、為人類的進步做出貢獻。」因此學會思考、選擇，為他人做出貢獻顯得格外重要。

幫助人類的進步做出貢獻，另一個角度就是成為具有解決問題的人，一旦我們有能力可以解決問題，就會對別人來說有價值，也因此就可以在別人有需求時，協助別人去解決欲解決的問題，接下來我們的價值就會被看見並得以展現，最後我們會獲得一些回饋（金錢或者名聲）。

我們希望大家能夠觀察世界或者這個社會，找到一個想要解決的問題，並且深入學習，做出成果後得到回饋，重複不斷著得到許多正向回饋後，就會促使著大家更加精進自己在解決該類型問題的能力，進而深化價值，使得自己成為該類型問題領域的專家且具有獨特性，而這就是專案課想要帶給大家的東西;專案課就是要訓練學生成為思考問題所在，並且實際具有問題解決的能力的人。

相關連結：

1：	Http://udn.com/umedia/story/12762/4138965

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