本學年度，有機會跟教務處爭取擔任一年級數學的三節課教學，除了想要與教學現場保持密切聯結，瞭解孩子的發展及學習狀況，更重要的是滿足自己「喜歡小孩，好為人師」的欲望。
一年級上學期的數學，主要透過各種數的合成和分解，培養孩子的數感，其中再加入少許量感的練習。我沒有依照教科書的順序，而是掌握上述的核心目標，再依據自己的多年教學經驗和現場孩子的反應，做彈性的內容掌握和進度調整，孩子卡住時，慢些，孩子樂在其中時，快些。
我讓孩子唱數，能唱多少就唱到多少，不拘泥在30以內，再讓孩子點數身邊各項器物、人數，同樣能數多少就數多少。我說阿拉伯數字的故事給孩子聽，讓孩子找出世界上哪些東西只有一個？只有二個？……。孩子盡情的數數，為的是要告訴我他有多棒。而當孩子說這世界上「我」只有一個、彩虹有七種顏色、……時，那有多令人激賞啊！
我讓孩子做屬於自己的撲克牌，玩撲克牌。路跑時撿拾沿路的枯葉，回來點數，同時作畫。我讓孩子畫數字跳房子、打保齡球、組合積木，數數看得分和用掉的積木數。再玩老師說遊戲、找順序。偶而也吃吃餅乾，算算吃掉了多少。
十月的某一節課，孩子問我：「校長，為什麼我們都不用寫習作？」，我說：「你們想寫嗎？」孩子異口同聲說：「要！」我說：「那我們今天就來進行超級任務了哦！看誰最厲害！」
十一月開始，孩子三不五時就會問我：「校長，明天要上數學課嗎？」我說：「明天……，沒有數學課啊！」孩子說：「可是我想上數學課耶！」
謝謝孩子給我這個機會和這麼棒的回饋！
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